2018年冀教版五年級(jí)語文上冊(cè)《布達(dá)拉宮》教案設(shè)計(jì) (2)

　　師：理解了這些生詞，再去讀文，相信大家一定會(huì)有更深的體會(huì)。老師知道你們愛讀書，但愛讀又要會(huì)讀書。有位專家說“會(huì)讀書的人能把一篇文章讀成一句話。”那你們想不想成為會(huì)讀書的人（想）。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，想想這篇課文能用文中的哪句話概括出來？

　　1.生自讀課文

　　2.集體交流

　�。ㄖ该髡f）

　　課件出示（布搭拉宮不僅外表令人嘆為觀止，還是一個(gè)寶物薈萃的博物館）

　　師：從這句話中我們可以知道，作者是從哪方面介紹布搭拉宮的（外表令人嘆為觀之，是一個(gè)寶物薈萃的博物）

　　理解：嘆為觀止：指贊美看到事物好到了極點(diǎn)。

　　寶物薈萃：寶物，非常珍貴的東西。薈萃，聚集到一起。

　　3.小結(jié)：那布搭拉宮的外表怎樣令人嘆為觀之，它里面又收集著那些珍貴的文物，下一節(jié)課我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)布達(dá)垃宮，一同在把課文讀長(zhǎng)讀深。

　　四、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，品悟“美景”。

　　1. 師：這節(jié)課我們先來感受布達(dá)拉宮獨(dú)特而美麗的景致。體會(huì)美景需要用心去感悟，作者就從不同的角度用心觀察布達(dá)拉宮。他看到了怎樣的畫面呢？

　　2. 指明讀第2.3自然段。

　　3. 學(xué)生研讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容并交流。

　　教師小結(jié)并板書：

　　遠(yuǎn)看：布達(dá)拉宮凌空屹立，金光四射，巍峨壯觀。

　　仰望：宮殿層層疊疊。紅白相接。錯(cuò)落有致?? 作者還用了一個(gè)比喻句，形象地把布達(dá)拉宮的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)展示了出來，可謂獨(dú)具匠心”（展示圖片）

　　師：多么別致的布局啊，讓我們想像著這美好的景致，美美地讀儀讀第1,2自然段。

　　4. 師過渡：布達(dá)拉宮的景致令人稱奇，讓人震撼。接下來讓我們細(xì)細(xì)的研讀第3-6自然段，在有所觸動(dòng)的語句旁作好批注。

　　5. 學(xué)生小組交流感受。

　　6. 集體交流后教師小結(jié)：整個(gè)宮殿倚山就勢(shì)布列在山坡之上，面積龐大，墻體風(fēng)格迥異，白黃紅各有象征意義，高高聳立，嘆為觀止，在藍(lán)天白云的襯托下讓人神往，更讓我們領(lǐng)略到佛教的韻味。讓我們一起來讀一讀，讀出美感，讀出意味。

　　7. 學(xué)生齊讀2-6自然段。

　　二、細(xì)讀課文，體會(huì)“價(jià)值”。

　　1. 師：令全世界人們贊嘆的不僅僅是布達(dá)拉宮建筑的雄偉富麗。

　�。ǔ鍪緢D片）讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這湛藍(lán)澄澈天宇下的布達(dá)拉宮，來一起欣賞那令人稱奇的文化寶藏。

　　2. 學(xué)生以自己喜歡的方式讀7-10自然段。

　　出示思考題：

　�。�1）“浩瀚的經(jīng)卷”中“浩瀚”說明了什么？為什么說是“最珍貴”的？

　�。�2）為什么說五世達(dá)賴靈塔內(nèi)珍藏的珍珠是最神奇的？

　�。�3）由“無所不包，無所不容”可以看出什么？

　　學(xué)生思考并討論，教師小結(jié)。

　　3. 學(xué)生齊讀第7-10自然段，用心體會(huì)布達(dá)拉宮的“神奇瑰寶”。

　　三、拓展延伸，深化感悟。

　　1. 師：此時(shí)此刻，站在布達(dá)拉宮面前，你覺得你看到的布達(dá)拉宮的美和你看到的江南水鄉(xiāng)，黃土高坡等地的美一樣嗎？請(qǐng)說說你的感悟。（學(xué)生暢所欲言）

　　2. 學(xué)生為布達(dá)拉宮寫一則宣傳語。

　　學(xué)生寫，教師巡視，學(xué)生交流后，出示一些范例，學(xué)生齊讀。

　　3. 師小結(jié)

　　四、選擇家鄉(xiāng)的一處名勝古跡寫一段話，向人介紹。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　布達(dá)拉宮

　　外觀------------嘆為觀止

　　藏品------------寶物薈萃

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