2018年冀教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紙船-寄母親》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018冀教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紙船-寄母親》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有表情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。了解詩(shī)歌“托物言志”的手法。

　　2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體味人間至深至愛(ài)的親情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、孝敬父母的高尚品德和健康的審美情趣。

　　學(xué)情分析：

　　初一學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌了解并不多，因此，首先應(yīng)該讓他們喜歡上詩(shī)歌。而朗讀教學(xué)成了詩(shī)歌教學(xué)中很重要的一種方式，可以更好地讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的精妙。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。培養(yǎng)自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　深入品味詩(shī)句所蘊(yùn)涵的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】溫故知新

　　回顧以前學(xué)過(guò)的，寫(xiě)思念父母的詩(shī)詞。（《游子吟》孟郊）

　　活動(dòng)2【講授】冰心及《紙船》寫(xiě)作背景介紹

　　冰心（1900—1999）現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。 原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。代表作有 《繁星》、《春水》和《寄小記者》。

　　《紙船》選自《繁星》，是作者1923年秋赴美留學(xué)途中所作，這是作者第一次 遠(yuǎn)離祖國(guó)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，當(dāng)她孤零零的隨著航船在海上漂泊時(shí)，對(duì)親人、對(duì)父母倍感思念，于是作者把自己復(fù)活的一顆童心寄托在小小的紙船上，寫(xiě)成了感人至深的不朽詩(shī)篇。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】朗讀感悟

　　1、換樂(lè)朗讀

　�。�1）學(xué)生集體輕聲朗讀

　　（2）在巴哈《布藍(lán)登堡舞曲》（音樂(lè)特點(diǎn)：歡快跳躍）下自由朗讀

　�。�3）在馬斯奈《沉思曲》（音樂(lè)特點(diǎn)：感傷舒緩）下自由朗讀

　　2、談自己在三種不同情境下進(jìn)行朗讀的感受。

　　學(xué)生討論后總結(jié)：第三種情境比較適合《紙船》這首詩(shī)歌的意境。這首詩(shī)歌的

　　整體氛圍是抒情的，節(jié)奏是舒緩的，情感是深沉憂傷的。教師：馬斯奈《沉思曲》是老師選擇的背景音樂(lè)，我想每個(gè)同學(xué)自己心目中一

　　定會(huì)有更適合這首詩(shī)歌的音樂(lè)。詩(shī)歌，詩(shī)歌，一首好詩(shī)其實(shí)本身就是一首十分優(yōu)美的 歌曲。在適合的音樂(lè)伴奏下我們更能捕捉到詩(shī)歌帶給我們的第一感受。配樂(lè)朗讀不失 為一種讀詩(shī)的好方法。

　　3、朗讀指導(dǎo)

　　教師：在朗誦的時(shí)候，我們應(yīng)該重視詩(shī)中哪些詞語(yǔ)或句子？找出來(lái)并說(shuō)

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