2018年滬教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的老師》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我的老師》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　知識(shí)與技能

　　1． 學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料，敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?br />
　　2．學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。

　　3．理解關(guān)鍵詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。

　　過程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

　　2、誦讀，品味，點(diǎn)撥，拓展

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

　　重點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。

　　2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料，敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?br />
　　難點(diǎn)：

　　2．理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情

　　突破策略 創(chuàng)設(shè)情境、整體感知、學(xué)生質(zhì)疑探究、師生合作探究、拓展延伸

　　3．課前準(zhǔn)備：多媒體

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．通過歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》導(dǎo)入本課。

　　2.作家簡(jiǎn)介：

　　魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。 1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，在行軍的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛的人》，長(zhǎng)篇小說《東方》等。

　　二、新授

　　1．朗讀課文。（老師范讀，或聽課文錄音）

　　2．自由朗讀課文思考課文第一自然段有什么作用。（強(qiáng)調(diào)，總領(lǐng)全文）

　　3．第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣詳略安排有什么好處？

　　討論并歸納：本文記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：

　　①蔡老師假裝發(fā)怒；

　　②老師教我們跳舞；

　　③老師帶我們觀察蜜蜂；

　�、芾蠋熃涛覀冏x詩(shī)；

　　⑤我們看老師寫字；

　　⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；

　　⑦我夢(mèng)里尋師。

　　其中，前五件事略寫，后兩件事詳寫。因?yàn)榍拔寮�事寫蔡老師�?duì)學(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情，是從“點(diǎn)”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

　　4．這七件事是如何貫串起來的？

　　討論并歸納：本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”——老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的強(qiáng)烈的思想感情。

　　5．這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

　　討論并歸納：這七件事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深。可見次序安排是不可以隨便調(diào)換的。

　　這七件事中，你對(duì)哪一件事印象最深？為什么？

　�。�1）假裝發(fā)怒

　　（2）教跳舞

　�。�3）讓我們觀察蜜蜂

　　（4）教我們讀詩(shī)

　�。�5）我們看老師寫字

　　（6）排除糾紛

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