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2018年滬教版五年級(jí)語文下冊(cè)《母!方贪冈O(shè)計(jì)

來源:幼教網(wǎng) 2018-02-28 22:03:21

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版五年級(jí)語文下冊(cè)《母校》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教材分析:

  一、課文簡(jiǎn)析

  作者在闊別母校十多年后回到母校,觸景生情,勾起了作者對(duì)自己童年學(xué)習(xí)生活的甜蜜回憶,抒發(fā)了作者對(duì)母校無比熱愛之情。課文以作者行進(jìn)的地點(diǎn):進(jìn)校門--到操場(chǎng)--出校門為線索分為三大段。第二段為重點(diǎn)內(nèi)容,第一段與第三段前后呼應(yīng)為點(diǎn)題之筆。

  本文的主要內(nèi)容是兩個(gè)方面,即作者回到母校時(shí)的所見所聞及由此引起的回憶與感想,隨著所見所聞的變化,作者產(chǎn)生多種感情,先是興奮,后是喜悅,最后是留戀。感情逐步加深又互相交織在一起。

  文章語言優(yōu)美,感情真摯,容易引起即將告別的五年級(jí)學(xué)生的共鳴。

  二、語句簡(jiǎn)析

  1.“像開閘后涌出的歡騰的潮水,學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來,涌向?qū)掗煹牟賵?chǎng)。”

  把學(xué)生們歡笑著走向操場(chǎng)的場(chǎng)面生動(dòng)地比喻成開閘時(shí)的潮水,且把喻體置前,強(qiáng)調(diào)學(xué)生們走向操場(chǎng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。

  2.“我漫步在操場(chǎng)上,欣賞著花木,撫摸著幼苗,傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲,五年的喜怒哀樂,像天鵝扇動(dòng)著雙翼,從記憶深處翩翩飛來。‘

  在操場(chǎng)上,作者由所見所聞把自然聯(lián)想到的五年小學(xué)生活感受生動(dòng)地比喻成天鵝扇動(dòng)著雙翼翩翩飛來。使上下文連接自然。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換理清課文的結(jié)構(gòu),理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)母校的熱愛,對(duì)童年學(xué)習(xí)生活的留戀之情。

  2、根據(jù)語言環(huán)境,選擇合適的動(dòng)詞并體會(huì)準(zhǔn)確用動(dòng)詞的重要性,積累有關(guān)的語句。

  3、能根據(jù)語言環(huán)境展開合理的想象學(xué)習(xí)寫比喻句。

  4、根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)概括課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理清課文的結(jié)構(gòu),理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)母校的熱愛,對(duì)童年學(xué)習(xí)生活的留戀之情。根據(jù)課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)概括課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、讀準(zhǔn)下列黑體字的音,讀通課文。

  弧度( )石砌( )甬道( )迤儷( )( )松柏( 。

  2、詞語積累

  ① 寫出帶有“情”字的成語,并理解詞語

  、 、 、

 、 表示心理十分依戀不舍的詞語

  、 、 、

  3、讀課文,口頭填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,把句子熟讀通順

 、 大門, 石砌的甬道, 秋菊傲放、松柏長(zhǎng)青的花園, 寬寬的石階, 了寬闊的操場(chǎng)。

 、谖 在操場(chǎng)上, 著花木, 著幼苗, 著教室里傳出的瑯瑯書聲,五年的喜怒哀樂,像天鵝扇動(dòng)著雙翼,從記憶深處翩翩飛來。

  4、熟讀全文,寫出課文按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換進(jìn)行描寫的不同地點(diǎn)是 、 、 。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入課題

  1、時(shí)間過得真快,再過一個(gè)月,你們即將離開母校升入中學(xué),用幾句話說說此時(shí)此刻你的心理感受。

  2、是呀,母校是你成長(zhǎng)的搖籃。當(dāng)你第一次邁進(jìn)校門時(shí),你還是個(gè)充滿稚氣的頑童,當(dāng)你邁出校門時(shí),你已經(jīng)是一個(gè)朝氣蓬勃的少年了。今天,我們一起學(xué)習(xí)《母!,看看作者闊別母校十年后,再次返回時(shí),感受又如何呢?

  3、出示課題, 母校 一齊讀題。

  設(shè)計(jì)意圖:這一課的學(xué)習(xí)正是學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)的時(shí)刻,內(nèi)心有一定真切的感想:怕與好朋友從此分別,與熟悉的母校說再見;高興自己將成為一名中學(xué)生。學(xué)習(xí)之前寥寥數(shù)語激發(fā)內(nèi)心情感,有利學(xué)生較快投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、整體感知課文

  自己輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)課文中生字的音,初步填空

  地點(diǎn)看到聽到的心里想到的

  進(jìn)校門

  到操場(chǎng)

  出校門

  指名學(xué)生交流,教師隨機(jī)板書。

 。ㄖ饕v清課文的順序,其余的學(xué)生能說多少就多少)

  地點(diǎn)看到聽到的心里想到的

  進(jìn)校門我看到翠綠色的拱門。我似乎又聞到了那淡淡的油漆的清香,似乎心中又涌起最后一次邁出校門時(shí)的留戀之情。

  到操場(chǎng)

  1、欣賞著花木,撫摸著幼苗,傾聽著教室里傳出的瑯瑯書聲。

  2、下課鈴聲一響,操場(chǎng)上一篇沸騰。

  3、我看到操場(chǎng)中間舉行長(zhǎng)繩比賽。我想到了四年級(jí)時(shí)的那次拔河比賽,為了集體的榮譽(yù),我們也努力過,奮斗過。

  出校門我看著迤儷的陽光拖成的身影。千種情思涌上心頭

  根據(jù)上述表格的內(nèi)容,在文中找到相應(yīng)的小結(jié),看這篇文章重點(diǎn)寫了哪一部分?

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