來源:幼教網(wǎng) 2018-02-28 21:57:02
語言教學著重于讀,文言文教學更基于此。不讀就顯不出語言的特點,就品嘗不出文中的韻味,就難以理解出文中的意思。要反復讀,多讀,才能理其義,正所謂“讀書百遍,其意自現(xiàn)”。本節(jié)課為了幫助學生讀好古文,我采用了多種形式朗讀,如:教師范讀、領讀,學生齊讀、個別讀等,且每一次讀的要求各不相同。第一次讀要求學生讀準生字的音,第二次要求學生不僅讀準生字的音,還要學會借助譯文、工具書將多音字讀正確。第三次在老師的范讀下,指導學生讀準停頓,讀出節(jié)奏。通過反復誦讀不僅幫助學生將古文讀正確,讀流利,有利于學生理解課文主要內(nèi)容,同時還有助于學生積累詞匯、句式,為今后進一步學習古文打下基礎。
三、再讀課文,加深感悟
。ㄒ唬⿲W習第1、2句話。
1、試著用自己的話來說說關羽刮骨療毒的原因。
2、理解:“嘗”
3、抓住“貫其左臂”“骨常疼痛”“毒入于骨”感受關羽傷勢的嚴重。
4、指導朗讀醫(yī)生說的話。
說明
在理解古文的過程中,由于學生還是初學古文,因此在理解時,應不求字字落實,而是指導學生對照譯文注釋自主學習,并努力讓他們把自學到的知識展示出來,盡量讓學生多思考、多發(fā)表看法,與此同時,教師只是作適時點撥,隨機滲透一些文言常識及學習文言的一般方法。
。ǘ⿲W習第3、4句話。
1、理解第3、4句話。
。1)“飲食相對”是什么意思?(了解古文中的句序顛倒。)
。2)理解“割炙引酒”的“引”。
2、再讀句子,注意將句中的停頓讀正確。
3、交流自己仿佛看到什么,聽到什么?
。1) 抓住“便”體會關羽的毫不猶豫,毫無畏懼。
。2) 抓住“言笑自若”體會關羽的英雄氣概。
說明
古文是中華民族古代文學的精華之一,但由于文言文距今年代久遠,古今詞句的變異也很大,學習起來有一定的難度。因此教學中,教師還有一個重要任務就是搭建一座橋梁,讓學生走進作者的心靈世界,讓他們和課文息息相通,從而真切地感受到作者所要表達的情感。教學中,我引導學生根據(jù)古文內(nèi)容,結合圖片展開想像,說說自己仿佛聽到什么,看到什么,隨后又讓學生扮一回充滿英雄氣概的蜀漢名將關羽,其目的是幫助學生融入課文,達到如見其人、如歷其境的境界。
4、交流關羽給你留下了怎樣的印象。
5、簡介關羽
四、小結全文
師:今天這節(jié)課,我們學習了第33課《關羽刮骨療毒》。全文內(nèi)容簡短,語言精練。雖然只有85個字,卻將事情的前因后果交代得十分清楚,寫得也很傳神,讓我們仿佛看到了三國時期那位充滿英雄氣概的蜀漢名將關羽,是一篇值得我們反復誦讀的好文章。
板書設計:
33、關羽刮骨療毒
貫其左臂 失鏃有毒 毒入于骨
令醫(yī)劈之 割炙引酒 言笑自若
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