2018年滬教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《別了,我愛(ài)的中國(guó)》教案設(shè)計(jì) (2)

　　2、[出示小黑板]

　　A．那是帝國(guó)主義的軍艦。

　　B．不，那不是懸掛著我們的國(guó)旗的，那是帝國(guó)主義的軍艦。 這兩句有什么不同？作者為什么用后者？怎么讀才能讀出作者對(duì)帝國(guó)主義的仇恨？（將“不，那不是”“我們”“帝國(guó)主義”處理為重音。）自由讀——指名讀——全班讀。

　　3、讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)這里該怎么讀？（為什么要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？）

　　4、在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么“別”呢？（痛別。祖國(guó)被帝國(guó)主義侵略，悲痛萬(wàn)分。）第二處中心句怎么讀？

　　5、集體朗讀第二段，注意朗讀的對(duì)比。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　過(guò)渡：船入公海，鄭振鐸又想些什么？

　　1、自由讀第三段，思考： 哪些詞寫(xiě)作者“不忍”離去？為什么不忍離去？ 既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說(shuō)“我”“不負(fù)責(zé)任”“是個(gè)罪人”？

　　2、[出示小黑板]體味用詞的準(zhǔn)確。 驅(qū)趕——驅(qū)逐 消滅——毀滅 宣言——誓言 （反映作者對(duì)帝國(guó)主義的痛恨，誓不兩立、決一死戰(zhàn)的決心。）

　　3、[出示小黑板]朗讀第7自然段時(shí)應(yīng)該（ ）。

　　a.低沉 緩慢

　　b.明快 中速

　　c.激昂 漸快

　　d.親切 舒緩 自由讀——個(gè)別讀——齊讀。

　　4、指導(dǎo)背誦第三段

　�。�1）交流背誦方法： 分層逐句背誦，滾雪球；借助板書(shū)、關(guān)鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機(jī)訓(xùn)練背誦。

　�。�2）練習(xí)背誦

　　四、課堂小結(jié)

　　五、鞏固練習(xí)

　　完成課后習(xí)題，交流評(píng)議

　　布置作業(yè)：

　　1、必做題：完成《每課一練》一至三題；課文第三段背熟

　　2、選做題：試著默寫(xiě)課文第三段

　　第3課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、朗讀課文，小結(jié)全文

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)文章中的反問(wèn)句反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　3、說(shuō)說(shuō)中心句的作用 有利于理清文章結(jié)構(gòu)，有利于突出中心，更好地抒發(fā)作者思想感情。三次中心句感情逐次加深，在朗讀中有變化。

　　4、有感情背誦課文第三段。

　　三、課堂鞏固

　　完成《課堂作業(yè)本》，教師巡視指導(dǎo)（爭(zhēng)取面批）

　　四、布置作業(yè)

　　1、必做題：完成《每課一練》余下習(xí)題；預(yù)習(xí)第二課

　　2、選做題：在下列三題任選一題作業(yè)。

　�。�1）用“即使??也”“寧可??也”“只要??就”各寫(xiě)一句話(huà)。

　�。�2）在上面三個(gè)關(guān)聯(lián)句式中選兩個(gè)連寫(xiě)。

　�。�3）用上三個(gè)關(guān)聯(lián)句式寫(xiě)一段話(huà)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　船離岸——惜別情

　　別了，我愛(ài)的中國(guó)

　　船出港——愛(ài)國(guó)情

　　船出海——奮斗情

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