2018湘教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《丑小鴨》教案設(shè)計(jì) (2)

　　歸納：一只又大又丑的小鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲笑和歧視，但是在經(jīng)歷過(guò)種種挫折的打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。

　　3、假設(shè)我們自己就是那只可憐的丑小鴨，現(xiàn)在我們開始回顧在變成天鵝之前那段艱辛的歷程。丑小鴨們，在你沒有變成白天鵝之前，你曾在那幾個(gè)地方呆過(guò)？

　　歸納：養(yǎng)鴨場(chǎng)、沼澤地、農(nóng)家小屋、灌木林、農(nóng)夫家、大花園。

　　4、下面，我們以小組為單位，合作講述你在這些地方經(jīng)歷的苦難。大家先在組內(nèi)分工、交流、試講一下。小組代表在全班講述，復(fù)述課文。感受丑小鴨的不凡經(jīng)歷。講完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、互動(dòng)采訪。現(xiàn)在，這兩行依然是可憐的丑小鴨，這兩行同學(xué)搖身一變是睿智的記者。小記者們，聽了他們的敘述，你可以結(jié)合課本內(nèi)容提問(wèn)采訪任何一個(gè)丑小鴨。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下。

　　學(xué)生積極提問(wèn)，踴躍的回答，回答不上來(lái)的請(qǐng)小組的同學(xué)幫忙代為回答，形成了良好活躍的生生交流的場(chǎng)景。

　　同學(xué)們的問(wèn)題集中了一點(diǎn)：可憐的丑小鴨，你在這些地方遭到過(guò)那么多歧視和打擊，在這些打擊面前，你是抱著什么態(tài)度和追求挺過(guò)去的？

　　歸納：向往美好，不懈的追求，困難面前永不退縮。

　　一、 鑒賞丑小鴨

　　剛才，我們以答記者問(wèn)的形式，體驗(yàn)了丑小鴨的生活和內(nèi)心的感受�，F(xiàn)在我們?cè)俅位氐桨餐缴�的作品中，文章哪些句子反映了丑小鴨的生活態(tài)度和追求呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中劃出來(lái)，作批注，談感悟。學(xué)生先在小組內(nèi)交流，之后在全班進(jìn)行交流展示。

　　關(guān)鍵句子：

　　1、我想我還是走到廣大的世界里去才好。我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天里受苦要好得多。

　　教師朗讀，學(xué)生齊讀，體會(huì)丑小鴨不懈地對(duì)美的追求。

　　2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

　　注意：當(dāng)分析到此句時(shí)，學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為“天鵝蛋”就是指優(yōu)質(zhì)蛋，也就是說(shuō)誤認(rèn)為“天鵝蛋”就是指自身具備良好的條件，為了讓學(xué)生明白此處的“天鵝蛋”是一種象征，并可適時(shí)提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，如“有人說(shuō)，只要是一只天鵝蛋，不管努力不努力，他注定要變成天鵝，你贊成嗎？”“即使丑小鴨不走出鴨群也能成為白天鵝嗎？”這樣從反面證明“‘天鵝蛋’就是指自身具備良好的條件”的想法是錯(cuò)誤的，方能讓學(xué)生明白“天鵝蛋”指的就是“有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗”，

　　歸納：雖然丑小鴨在形體上長(zhǎng)成了一只白天鵝，但是他缺乏內(nèi)心的歷練，缺乏后天的努力追求，缺乏了經(jīng)歷困難后的堅(jiān)毅、執(zhí)著，高貴，不是一個(gè)真正意義上的白天鵝。引導(dǎo)學(xué)生利用“只要……就算……”仿寫句子。（只要你是一顆金子，就算仍在沙石堆里也會(huì)發(fā)光。）

　　3、他感到非常難為情……因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。

　　此句提示：“這顆好的心”指誰(shuí)的心呢？那么他的心是怎樣的呢？

　　歸納：一顆好的心，是真誠(chéng)的、善良的、美好的、有理想有追求的心，所以在成功的時(shí)候他才不會(huì)驕傲，更不會(huì)去嘲笑譏諷正在成長(zhǎng)中的丑小鴨，愿我們大家都有一顆好的心。

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