2018滬教版五年級語文上冊《無言的愛》教案設(shè)計(jì) (3)

　　場景二。

　　出示句子：

　　體大的幼鳥嘴巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己的口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒有一點(diǎn)痛苦的樣子，次次都是如此。

　�、� 朗讀并抓住“取、含、送、拔”等詞復(fù)述“體大的幼鳥從麻雀媽媽嘴中取食”的場景。

　�、诼�(lián)系課文內(nèi)容“幼鳥出殼了，父母鳥都銜食物來喂幼兒，感人的是它們不分彼此，誰都不只喂自己的兒女。”

　�、劢涣黧w會(huì)，理解“不分彼此”，“次次如此”。歸納板書：不分彼此，同喂幼鳥

　　3．師生合作，朗讀感受：按“環(huán)境描寫”、“場景一”、“場景二”的分工，合作朗讀，整體感受。

　　場景三

　　出示句子：

　　一天，主人滿臉笑容地對前來看鳥的人說：“兩種不同的鳥都能這樣相親相愛，我們?nèi)祟愡�分什么你我呢？”說著，敞開大門，備了咖啡茶點(diǎn)招待大家。

　�、� 思考：這個(gè)場景寫的是“鄰里觀鳥”，作者選取這個(gè)鏡頭想說明什么？

　�、� 朗讀并感受：鳥類的相親相愛，打動(dòng)了人類。

　�。ㄈ�）了解作者的寫作目的。

　　1 . 那么作者看到了這兩組鏡頭以后把它寫下來僅僅是想讓我們笑一笑嗎？你是從哪里讀懂的？

　�、� 理解“不僅有趣，而且非常感人。”一句中遞進(jìn)關(guān)系的作用。

　�、� 理解“面對這感人的鏡頭，人類是否會(huì)有所感悟呢？” 一句中反問句的作用。

　　2 . 小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)。所以我們在讀文的時(shí)候要特別關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾，往往可以幫助我們讀懂文章，了解作者的寫作目的。

　　3 . 這主人已經(jīng)感悟了，而我們?nèi)祟愓嬲�做到了沒有？說說你的看法。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1 . 師：是啊，在世界各個(gè)角落還是充斥著啼哭聲。

　�。ǔ鍪緢D片）：炮火、饑餓、貧窮等的有關(guān)圖片。

　　2 . 師：看了這些圖片，你認(rèn)為這是什么造成的呢？

　　3 . 交流

　　4 . 師小結(jié)：是呀，今日世界、戰(zhàn)爭、恐怖和暴力活動(dòng)不斷，十分不安定。人類一旦失去理性，自相殘殺，變得比動(dòng)物還不如，那后果是不堪設(shè)想的。

　　課后小結(jié)

　　五、總結(jié)課文。

　　1 . 師：現(xiàn)在你是否明白了，課文為什么要以《無言的愛》作為題目了嗎？

　　2．學(xué)生交流

　�。▌�(dòng)物是沒有語言的，但是，它們用自己的動(dòng)作、神情表現(xiàn)了愛。）

　　3．師：課文巧妙地運(yùn)用兩組鏡頭記錄了發(fā)生在不同地點(diǎn)，不同時(shí)間的兩件事情，但它們有一個(gè)共同的主題----愛。這種寫作方式值得我們學(xué)習(xí)。
 

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