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來源：幼教網(wǎng) 2018-02-27 15:58:10
�。ㄒ唬⿲W習事例一。
1、 事例一，可以分為兩層，上一層寫事情，下一層講道理。默讀第1節(jié)并用“/”給事例一分層。
�。ǖ�1到第6句為第一層, 第7到11句為第二層。）
預設(shè)：第7句話到底該歸為哪一層？要聯(lián)系上下文, 看看這句句子在文中起什么作用。請大家一起讀第7句, 這一節(jié)剩下的內(nèi)容, 男生讀上文, 女生讀下文。
�。ㄟ@句句子在文中起承上啟下的作用。所以應(yīng)分在下面一層里。）
2、 第一層主要寫了這件事情。其中, 有這么兩句句子，出示：
大家覺得很奇怪。
后來，老農(nóng)們想出了一個奇怪的辦法……
這兩句句子中有一個相同的詞語, 是——（奇怪）。這兩個“奇怪”所指的對象各不相同, 所以它們的含義也不同。
�。�1） 課文中究竟是指什么奇怪呢？讓我們來讀課文。
引讀事例一第一層：大家覺得什么很奇怪呢？——
后來, 老農(nóng)們想出了什么奇怪的辦法？——
�。�2） 為什么說它們很奇怪呢？再讀剛才所讀的內(nèi)容, 試用“按理說……可是……所以……”這么說一說, 可以四人一組進行準備。
集體交流：
?按理說風調(diào)雨順, 莊稼就能長得好,應(yīng)該可以得到大豐收, 可是事實上莊稼收成仍舊不好,所以人們覺得奇怪。）
?按理說莊稼的收成似乎與蛇沒有關(guān)系, 可是老農(nóng)用蛇使莊稼豐收, 所以大家覺得這個辦法很奇怪。）
穿插學習：這里“ 風調(diào)雨順”是什么意思？
出示：風調(diào)雨順——調(diào)：①配合得均勻合適 ②調(diào)解 ③挑撥。
順：①順從 ②適合 ③沿著
“ 調(diào)”：配合得均勻合適；“ 順”：適合；“ 風調(diào)雨順”就是指風和雨適合莊稼的生長。
�。�3） 知道了這兩個“ 奇怪”所指的對象及原因各不相同后, 老師給出五個詞語, 你能根據(jù)兩個“ 奇怪”的不同含義給句子換個詞嗎？
出示：納悶 驚奇 疑惑 古怪 特別
�。ǖ谝粋�“奇怪”可以換成“納悶”和“ 疑惑”。
第二個“奇怪”可以換成“ 特別”。）
3、 “把蛇放入田里”, 老農(nóng)想出的這個辦法雖奇怪, 卻很有成效。這其中還有著一個科學道理呢�。ǹ翠浵瘢�
（1） 播放錄像：“海嘯——水淹——蛇死——鼠狂——歉收”。
�。�2） 看了錄像, 再請你讀讀課文, 就能明白這個科學道理了。默讀第二層, 找出蘊含的科學道理, 然后按下面表示因果關(guān)系的句式自己小聲說一說。出示：
因為沒有了吃田鼠的蛇，所以 。
因為 ，所以 莊稼歉收了 。
因為有了吃田鼠的蛇，所以 。
因為 ，所以 。
（3） 通過交流，師隨機完成示意圖：
保護
蛇 莊稼
捕捉 糟蹋
田鼠
小結(jié)：看，蛇與莊稼之間通過田鼠的作用發(fā)生了聯(lián)系，它們之間的關(guān)系不是一下子能看清楚，搞明白的，蛇與莊稼之間聯(lián)系是一種間接的聯(lián)系。難怪大家會對洪水過后出現(xiàn)的這種現(xiàn)象感到不理解，對老農(nóng)所采用的方法感到很奇怪。
�。�4） 剛才, 我們說直接聯(lián)系是顯而易見的。那么間接聯(lián)系是怎樣的？與“顯”相反是——（隱）；與“易”相反是——（難）。所以間接聯(lián)系是——（隱而難見）的聯(lián)系。
隨機板書：隱而難見
�。�5） 用因果句式說了蛇與莊稼之間的復雜聯(lián)系�，F(xiàn)在, 誰能看著示意圖, 用這樣的句式再來說說！
出示句式：
莊稼歉收了,
是因為……
莊稼豐收了,
小結(jié)：總之，蛇能捕捉糟蹋莊稼的田鼠, 因而能保護莊稼。
（二）學習事例二。
1、 不僅蛇與莊稼, 還有貓和苜蓿也存在著這樣的復雜聯(lián)系。
讀事例二，大家思考：貓與苜蓿是怎樣的一種復雜關(guān)系，田鼠、蜜蜂又是如何參與其中的？
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