2018蘇教版三年級語文下冊《跟蹤臺風的衛(wèi)星》教案設(shè)計 (3)

　�、凇⑴_風的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學讀書上的話語。

　�、�、一起自豪地讀一讀第七自然段。（早報告）

　　6、第五次較量（學習第8自然段）

　�、�、臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。

　　②、小衛(wèi)星，這次任務(wù)雖然勝利完成任務(wù)了，跟蹤臺風的工作還沒結(jié)束。讀好最后一句。齊讀

　�、邸⒖偨Y(jié)

　　四、積累詞語。

　　請同學們讀讀這些詞語寶寶，你知道這些詞語寶寶是寫誰的嗎？我們共同完成這道題。

　　五、回顧3—8自然段，練習分角色朗讀【課件出示】

　　請男同學當臺風，女同學當衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對話部分。

　　同學們你們知道嗎？對話就是人物之間用語言進行交流的一種方式，描寫時要注意說話時的動作、表情、語氣等。

　　布置作業(yè)

　　1、回家邀請爸爸、媽媽一起演一演這個故事。

　　2、以“我是氣象衛(wèi)星”為題，寫一段話。

　　3、小練筆：寫一段對話。

　　這次的數(shù)學考試我終于考到一百分了！我心花怒放地回到家，……

　　板書設(shè)計：

　　跟蹤臺風的衛(wèi)星

　　威脅 偏偏愛跟著

　　跳起來 猛撲 離地300千米高

　　狂奔 甩掉 仍緊跟

　　暴跳如雷 撲向城市 早報告

　　泄氣 又緊跟

　　教學后記：

　　孩子們喜歡聽童話故事，愛看童話故事也愛讀童話故事。我便利用孩子們這一年齡段學習特點，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們分別扮演臺風和衛(wèi)星，通過雙方之間的對話，讓孩子們在讀中感悟到任務(wù)的性格特點，抓住臺風語態(tài)、氣勢的變化，突出衛(wèi)星的重要作用，，通過臺風在有衛(wèi)星前和有衛(wèi)星后給人類帶來災害的對比，再次突出衛(wèi)星的作用重要。通過不同形式的讀，讓孩子在讀中深深地記住了小衛(wèi)星能戰(zhàn)勝大臺風的概念，從而激發(fā)學生從喜愛衛(wèi)星到愛上科學發(fā)明創(chuàng)造的情感。

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