來源:幼教網(wǎng) 2018-02-27 14:58:43
(2)提出不理解的詞,同學們當場解答,答不出的共同查字典解決或教師解答。
5、指名分自然段朗讀課文,并思考每個自然段說了些什么。
6、默讀課文,一邊讀一邊想:
誰微笑著承受一切?她所承受的“一切”指什么?可以用筆畫出有關句子。交流。
第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關句子回答。
7、默讀課文,畫出表現(xiàn)桑蘭堅強的語句,再讀一讀。
三、小結并提示下節(jié)課的目標
我們通過初讀,讀準了字音,讀通了課文,也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠在輪椅上度過的事實。那么,她面對如此沉重的打擊,“天大的不幸”,為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學習的品質呢?我們下節(jié)課文再學習。
四、指導寫字
1、出示,齊讀。
操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療
2、指導,明確注意點:
選:注意筆順
摔:注意右上的左右兩邊。
套:注意中間有三“橫”。
療:最后一筆為“豎鉤”;“疒巡視指導。
作業(yè)設計:
1、本課生字組詞。
2、描字帖。
3、熟讀課文。
板書設計:
微笑著承受一切
操 省 選 際 贏 屆 摔 固 套 詢 療
課后反思:
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