2018蘇教版三年級語文上冊《軍神》教案設計 (2)

　�。�3）什么叫做“鎮(zhèn)定”？它的反義詞是什么？劉伯承的鎮(zhèn)定是從那些地方反映出來的？（分角色朗讀）

　�。�4）為什么沃克醫(yī)生斷定劉伯承的軍人呢？劉伯承的那些表現(xiàn)和軍人的素質(zhì)相符合？在書上找一找，讀一讀。

　　2、學習理解第2—4自然段

　　導語：沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為“了不起”的鋼板呢？

　�。�1）指名分角色讀

　�。�2）劉伯承在手術前提出了一個什么要求？沃克醫(yī)生對于這個要求有什么反應？為什么他要提出這樣不可思議的要求？（擔心“損壞腦神經(jīng)“）

　�。�3）只是從愛惜自己身體的角度考慮嗎？還是有什么其他別的原因？（小組討論交流）

　　（4）我們一般做手術為什么都要打麻醉藥？不用麻醉藥就意味著什么？（很痛）

　�。�5）沃克醫(yī)生開始相信劉伯承可以忍受這痛苦么？找出句子讀一讀。那些詞句反應出劉伯承正忍受著這難以承受的痛苦？

　�。�6）受術中沃可醫(yī)生又哪些表現(xiàn)？（雙手抖動）？他擔心什么？（挺不住）

　�。�7）劉伯承在手術中除了一聲不吭，緊緊抓住墊單外，還做了什么？（數(shù)刀數(shù)）沃克醫(yī)生聽了后，是怎樣的表現(xiàn)？

　　3、學習理解5——6自然段。

　�。�1）當聽到劉伯承回答是72刀的時候，醫(yī)生又有怎樣的反映？（沃克醫(yī)生“嚇了一跳”，“失聲喊道”，其實是為了表現(xiàn)誰？表現(xiàn)他的什么精神？這是一種什么寫作手法呢？（側(cè)面描寫）

　�。�2）“一塊會說話的鋼板”說明了什么？（劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志）

　�。�3）你能想象一下沃克醫(yī)生當時是怎么想的嗎？（討論交流）

　�。�4）最后，為什么沃克醫(yī)生問劉伯承名字的時候，要“關上手術室的門”？這和文章的什么地方相呼應？（保密）

　　三、總結(jié)全文

　　為什么沃克醫(yī)生最后要稱劉伯承為“軍神”？是什么讓他的前后態(tài)度有了這么大的轉(zhuǎn)變？他前邊對劉伯承是什么態(tài)度？（冷冷的、不悅）

　　作業(yè)設計：

　　1、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、認讀字詞，積累詞語。

　　板書設計：

　　求治

　　軍神　　 術前　堅忍不拔的

　�。▌⒉�承）　 術中　鋼鐵意志

　　術后

　　課后反思：

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