2018人教新課標(biāo)三年級(jí)語文下冊(cè)《嫦娥》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018人教新課標(biāo)三年級(jí)語文下冊(cè)《嫦娥》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《嫦娥》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第29課《古詩(shī)兩首》中的第二首古詩(shī)，是圍繞本組專題“民間故事和神話故事”而選編的�！舵隙稹芬辉�(shī)借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受，這是一首想象豐富、流傳很廣的古詩(shī)�！舵隙稹返谋澈笫且粋�(gè)神話故事，在教學(xué)時(shí)應(yīng)做適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛之情，也為后面的口語交際做準(zhǔn)備。

　　這首詩(shī)內(nèi)涵豐富，字詞較深，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說，理解起來有一定的難度，因此，在教學(xué)中我主要通過學(xué)生朗讀感悟，想象體會(huì)的方式。使學(xué)生對(duì)古詩(shī)描述的形象有所感悟，對(duì)古詩(shī)飽含的情感有所體會(huì)，激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，對(duì)神話故事的喜愛。教學(xué)中做到以生為本，順學(xué)而導(dǎo)，因此,基于對(duì)教材的理解，將本課教學(xué)重點(diǎn)定為：朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)為理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“燭、曉”兩個(gè)生字。

　　2、朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　3、理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。

　　4、激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)和神話故事的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。

　　教師：制作多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┙裉�，老師把一位美麗的仙女請(qǐng)到我們的課堂，看看她是誰。（出

　　示嫦娥的圖片）

　�。ǘ�）關(guān)于嫦娥，有這么一個(gè)傳說。

　　（三）播放《嫦娥奔月》的故事。

　�。ㄋ模╂隙痣x開了心愛的丈夫，在月宮里過得怎樣呢，讓我們一起走進(jìn)晚唐詩(shī)人李商隱的名詩(shī)。

　�。ㄎ澹└�老師寫課題。（提示：女字作為部首時(shí)，這一橫不能冒出頭。）

　　設(shè)計(jì)意圖：理解《嫦娥》這首古詩(shī)，必須對(duì)《嫦娥奔月》這個(gè)故事有一定的了解，而故事的引入，又能激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)確

　　1、自由朗讀古詩(shī)，自學(xué)生字。

　　2、認(rèn)讀 “燭、曉”兩個(gè)生字。

　　3、認(rèn)讀“燭影、曉星、屏風(fēng)”三個(gè)詞。

　　4、朗讀古詩(shī)。

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