2018人教新課標三年級語文下冊《爭吵》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018人教新課標三年級語文下冊《爭吵》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計理念：

　　略讀課文的教學(xué)要求學(xué)生通過閱讀能理解課文的大致內(nèi)容，從整體上把握文章的大致意思，判斷出材料的重難點。依據(jù)這一要求，本設(shè)計緊扣“閱讀提示”所提出的學(xué)習目標，大膽放手，讓學(xué)生在自主的讀書過程中感知大意，突破重點，使學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。

　　教學(xué)目標：

　　1．認識本課5個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解課文內(nèi)容，懂得同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該相互寬容、團結(jié)友愛。

　　教學(xué)重點：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，體會爭吵后“我”和克萊蒂的感情變化及最后一段中父親說的話的含義。

　　教學(xué)難點：

　　練習抓住課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準備：

　　1．教師準備：課件。

　　2．學(xué)生準備：回憶自己和同學(xué)發(fā)生爭吵的經(jīng)歷。

　　教學(xué)過程：

　　一、 揭題解題，明確目標

　　1．揭示課題，學(xué)生讀課題，聯(lián)系生活實際，說一說，什么是“爭吵”？

　　2．師談話：同學(xué)們或多或少都有過爭吵的經(jīng)歷，對爭吵、和解也有一定的體會。今天我們要學(xué)習的這篇課文，講的就是兩個小伙伴因為一件小事發(fā)生爭吵的故事�，F(xiàn)在，請同學(xué)們讀讀課文的“閱讀提示”，想一想“閱讀提示”對我們學(xué)習這篇課文提出了哪些要求。（課件出示“閱讀提示”）

　　3．學(xué)生讀“閱讀提示”，說說“閱讀提示”對這篇課文的學(xué)習提出了哪些要求。

　　4．課件出示學(xué)習目標

　�。�1）讀讀課文，想想課文里的兩個朋友在發(fā)生爭吵后，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣；

　　（2）把父親的話畫下來，讀一讀，說說你是怎樣理解的。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，在說“爭吵”中引入新課，一是為了幫助學(xué)生讀懂題目，二是為了引發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，把課文情境同化于學(xué)生的生活經(jīng)驗中。閱讀“閱讀提示”，明確學(xué)習目標，這是讓學(xué)生的學(xué)習有的放矢，提高略讀實效的保證。

　　二、 自主閱讀，感知大意

　　1．師談話：明白了學(xué)習要求，接下來請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，不要漏字、添字，把課文讀通讀順。

　　2．學(xué)生自由讀課文。

　　3．指名分自然段朗讀課文。其他同學(xué)邊聽邊想，“我”和克萊諦為什么發(fā)生爭吵？

　　4．說說“我”和克萊諦發(fā)生爭吵的原因是什么？

　　設(shè)計意圖：課程標準指出：略讀課文的教學(xué)重在“粗知課文大意”。依據(jù)這一要求該環(huán)節(jié)的教學(xué)放手讓學(xué)生閱讀課文，整體把握文章的大致意思，而后作簡要檢查。

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