2018人教版三年級語文下冊《小兒垂釣》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018人教版三年級語文下冊《小兒垂釣》教案設(shè)計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.指導學生通順、流利、有感情地朗讀本詩，并試背本詩；

　　2.培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞義、自學古詩的能力；

　　3.了解詩句的大意，理解重點詞的意思，并通過想象，感受詩中字里行間流露出的童真童趣。

　　教學重點：

　　1.指導學生通順、流利、有感情地朗讀古詩，并試背本詩；

　　教學難點：

　　1.了解詩句的大意，理解重點詞的意思，并通過想象，感受詩中字里行間流露出的童真童趣。

　　教學準備：課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：（課前準備：齊背古詩。）（組織教學）

　　一、溫故知新，激趣導入。

　　1.不久前我們才學了一首古詩《漁歌子》。（師引導學生背誦古詩《漁歌子》）

　　2.詩中描寫的是什么情景？

　　詩句描寫了一位老翁在斜風細雨中悠然自得的釣魚的情景。你見過別人釣魚嗎？你覺得釣魚時應(yīng)該注意些什么？釣魚是一件多么有趣的事情呀，它不僅吸引著白發(fā)的老人，更吸引著和你們一樣大的頑皮可愛的孩子。

　　3.這節(jié)課，我們就來學習一首古詩，題目就是——《小兒垂釣》。（板書課題）

　　“垂”是個翹舌音，誰來讀準他？讀得真準，請你當小老師帶大家讀。連起來讀，“小兒垂釣”。

　　“垂”，比較難寫，小手拿出來，跟老師一起寫。（提示需注意的地方。）（注：指導書寫時，兼顧全體。）

　　二、知詩人，解題意。

　　1.“垂釣”的意思是——釣魚，對，它是釣魚的書面語；那么“小兒垂釣”就是——小孩兒釣魚。

　　2.它的作者是唐朝詩人胡令能。胡令能是唐朝中期一個并不出名的詩人，年輕時當過手工匠，他一生中僅留了四首詩作，其中藝術(shù)成就最高的就是這首《小兒垂釣》。

　　三、初讀古詩、讀通詩句。

　　1.他會在詩文中寫些什么？學完了古詩以后就知道了。（注：如有猜對的，學文中要對這樣的同學有所回應(yīng)，給予表揚）先聽老師讀。注意，聽準字音。

　　師范讀。

　　2.小朋友想讀嗎？請大家按平時的讀書方法自己讀一讀，注意：讀準字音，讀通詩句。

　　學生自由練讀。（提示：自己多讀幾遍）

　　3.檢查：

　�。�1）指名讀課文，“其他同學注意聽，當好小評委。”（兩人）

　　正音。重點指導的讀音：“蓬”、“稚”、“側(cè)”、“映”、“綸”。（如：除了“ ”是后鼻音的字，在這兩行詩句中還有哪個后鼻音的字需要提醒大家注意的？）（注：當提到“映”時，“應(yīng)”也提出正音。“‘應(yīng)’是個多音字，既讀‘yīng’，又讀‘yìng’，在詩句里我們將它讀成‘yìng’”）（注：可通過表揚優(yōu)生的方式再加深印象，由練讀字、詞到連句讀。）

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