2018魯教版三年級(jí)語文下冊(cè)《春日》教案設(shè)計(jì)(2)

　　4、誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）

　　5、寫下板書：《春日》

　　6、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記�。ò鍟�“南宋朱熹”）　　朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

　　7、古人寫詩往往是詩中有畫，畫中有詩，作者到底給大家描繪了一幅怎樣的春天的圖畫呢？同學(xué)們用自己的方法讀一讀古詩，并借助注釋理解古詩，看看你能品出一個(gè)怎樣的一個(gè)春天來。

　　8、給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)古詩。

　　學(xué)習(xí)古詩有很多的方法，讀的方法、看注釋的方法、想象的方法等等，在教學(xué)中都可以潛移默化的教給學(xué)生。

　�。ㄈ�）、品春

　　交流：讀了這首詩以后，你仿佛看到了怎么樣的春天？你從哪些詩句中體會(huì)出來的？

　　預(yù)設(shè)一：陽光明媚的春天

　　1、“勝日”指的是怎樣的日子？（原指節(jié)日或親朋好友相會(huì)的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。）

　　2、　如此美好的日子里，作者來到了哪里？（泗水河邊。泗水河是一條美麗的河。）來做什么了？（來尋找美麗的春天，也就是來春游，踏春了。）

　　3、　春游你開心嗎？想象下作者此時(shí)的心情吧。（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、激動(dòng)、舒暢、舒坦……）

　　4、你能讀出作者的這種心情嗎？

　　預(yù)設(shè)二：煥然一新的春天

　　1、你覺得哪些景物都煥然一新了？（花、草、河水，眼前的一切）難怪作者會(huì)發(fā)出“無邊光景一時(shí)新“的感嘆��！

　　2、這一句難道僅僅寫出了萬物更新嗎？還寫出了什么？（春天來得非常的快），你從哪里看出來的？（一時(shí)）

　　3、一下子就煥然一新了，讓作者感覺到了什么？（感到驚訝、興奮、激動(dòng)）

　　4、讓我們也一起來驚嘆驚嘆吧！

　　預(yù)設(shè)三、春風(fēng)拂面的春天

　　1、“東風(fēng)”應(yīng)該是怎樣的風(fēng)？你能感覺出來嗎？

　　2、作者也覺得春風(fēng)是很容易就能感覺到，領(lǐng)略到，認(rèn)識(shí)到、接觸到的。

　　3、此時(shí)閉上眼，春風(fēng)就像一雙溫柔的手撫摸著你，你的心情如何?(輕松、悠閑自得，忘記了煩惱

　　4、讓我們一起來享受春風(fēng)吧。（多媒體展示春風(fēng)輕拂萬物的情景）

　　5、讓我們讀出這種感受來。

　　預(yù)設(shè)四、萬紫千紅的春天

　　1、“萬紫千紅”這個(gè)詞你熟悉嗎？這個(gè)成語就出自這首詩，也就是說，這個(gè)成語是朱熹“發(fā)明”的。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象�？吹桨倩�爭(zhēng)艷的景象，詩人能不高興嗎？

　　2、總是春──肯定是春天，一定是春天。詩人已完全被萬紫千紅的景色陶醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的”。

　　以“描繪了怎么樣的一個(gè)春天”為主線，鋪展開來，在學(xué)生的豐富想象中，28個(gè)字的古詩，變成了一幅幅生動(dòng)的畫面。脈絡(luò)清晰，中心明確。

　　（四）、惜春

　　1、同學(xué)們，詩人朱熹在泗水河畔春游，心情為何如此快樂？（學(xué)生自由說）

　　2、是啊，朱熹欣賞到了萬紫千紅的春色，心情自然愉快，同時(shí)，老師還要告訴大家《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩，贊美春天的詩，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)”）。

　　勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書。因?yàn)?ldquo;泗水”在山東地區(qū)，是春秋時(shí)期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識(shí)。

　　書中的知識(shí)道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感快樂。試想：一個(gè)不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識(shí)道理如明媚春光的認(rèn)識(shí)嗎？

　　正因?yàn)橹祆淇釔圩x書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，因?yàn)闀�海中也有一片萬紫千紅的春色！

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