2018魯教版三年級語文上冊《做風車的故事》教案設計(2)

　　四、學生質疑，老師梳理歸納

　　五、學習第一、二小節(jié)

　　1、指名朗讀，思考：這兩個小節(jié)分別講了什么情況？哪一個小節(jié)講得具體，這個小節(jié)內容與做風車有什么關系呢？

　　2、討論上述問題。

　　六、課堂鞏固

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、引導學生學習牛頓發(fā)憤學習、刻苦鉆研的精神。

　　2、幫助學生在理解重點句子的基礎上理解課文內容。

　　3、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學習的意識。

　　4、指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　在理解課文內容的基礎上，抓住小風車被摔壞后牛頓心情的變化過程，使學生理解牛頓為什么心里難受極了，但又沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。

　　教學難點

　　1、理解牛頓的神態(tài)變化，“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅。”

　　2、理解重點句：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚。”“從此，牛頓發(fā)奮學習，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習慣。”

　　教學過程

　　一、復習導入說說課文主人講了誰的什么事？

　　二、學習課文第二部分

　　1、默讀，按“看裝風車”、“想做風車”、“學做風車”、“做成風車”四個意思將其分為四層。

　　2、逐層輕讀，畫出關鍵詞語，想想這些詞語說明了什么？從哪些句子或詞語可以看出牛頓想風車、學做風車？

　　3、讀后討論上述問題。

　�。�1）想做風車的句子：“他停下來仔仔細細地看，幾乎忘了回家。”

　　仔仔細細：看得非常認真，一點細小的地方也不放過。幾乎：差一點兒。這句話是說牛頓看見村子旁邊正在安裝磨面用的風車。他十分認真仔細地看，對風車的濃厚興趣，已經到了入迷的程度，差一點連回家都忘了。

　　（2）學做風車的句子：“每天放學回家，牛頓就在屋里丁丁當當地忙個不停。”

　　每天：天天如此。

　　丁丁當當：形象地體現了牛頓做風車時的專心致志和十分忙碌的情景。

　�。▽τ趦蓚�句子，學生理解如果有困難，就出示句子比較理解。）

　　4、學習小結：

　　牛頓的風車是怎樣做出來的？

　　牛頓的風車是這樣做出來的：牛頓看見安裝磨面的風車，非常感興趣。每天放學都要看；他對奶奶說自己也要做一個；他每天放學回家在屋里丁丁當當忙個不停；過了些日子，一架小風車做成了。把以上過程歸納為：看裝風車——想做風車——學做風車——做成風車。從看到說，從學做到做成，這是典型的按事情發(fā)展順序寫一件事，它們的前后順序不能顛倒。

　　其中，“看裝風車”、“學做風車”是重點。

　　5、指導學生有感情地朗讀課文第二部分。

　　三、學習課文第三部分

　　1、回憶總結學習第二部分的學習步驟。

　�。�1）默讀，按意思分層；（2）劃出關鍵詞語，找出關鍵句子；（3）朗讀。

　　2、提供層意，按上述步驟自學。

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