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2018魯教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我們的民族小學(xué)》教案設(shè)計(jì)(2)

來源:幼教網(wǎng) 2018-02-24 14:57:17

說兩句



  二、初讀課文,隨文識(shí)字

  1.學(xué)生自由讀文。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們立起課本,擺好讀書姿勢(shì),自由大聲地把課文讀兩遍,爭(zhēng)取把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確,每個(gè)句子讀通順。讀書過程中,我就在你們身邊,有困難,可以查字典,也可以隨時(shí)和我打招呼,我愿意為你們服務(wù)。

  [設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,讓學(xué)生自覺能動(dòng)地學(xué)習(xí),有個(gè)性地學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),擺脫“牽著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式,讓老師彎下身子,構(gòu)建“跟著學(xué)生走”的課堂教學(xué)模式,同時(shí)又具體要求學(xué)生,實(shí)際上是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)方法及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

  2.識(shí)字

  師:請(qǐng)同學(xué)們找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通過找漢字所在的句子,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境,隨文本內(nèi)容識(shí)字)。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.觀察:學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

  2.書寫:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。

  3.展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

  4.評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)

  [設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一塊重要的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,教給孩子們一些識(shí)字的方法,引導(dǎo)孩子們用自己喜歡的方式或適合的方法識(shí)字,尊重學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。寫字時(shí),做到頭正、身正、臂開、腳平放,手離筆尖一寸,眼離本子一寸,胸離桌邊一拳,及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。]

  四、歸還時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文

  師:剛才我們學(xué)習(xí)了生字新詞,接下來請(qǐng)大家再仔細(xì)地去讀課文,用心去體會(huì),老師相信你們一定會(huì)有收獲,一定能夠把課文讀得更準(zhǔn)確、更流利。

  [設(shè)計(jì)意圖:“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,而真正要讓每一個(gè)孩子都達(dá)到這一要求,則需要把課堂上的讀書時(shí)間歸還給每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诰毩?xí)中逐步提高,做到不誤讀一字,不添加一字,不少讀一字,不倒讀一字,只有這樣,才能把“正確、流利、有感情”這些要求細(xì)細(xì)地染在學(xué)生的心頭,實(shí)實(shí)在在地把課文讀好,并為讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。]

  五、熟讀課文,整體感知

  1.選用自己喜歡的方式讀文

  師:老師聽到你們讀書的聲音,感到一種幸福。我相信,我們每個(gè)同學(xué)經(jīng)過練習(xí),都有提高。全文共有4個(gè)小節(jié),你們喜歡讀哪兒就讀哪兒,你們?cè)敢庠鯓幼x就怎樣讀,比如,同桌互讀互聽,小組比賽讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,這樣孩子們就會(huì)樂于讀書,主動(dòng)參與到讀書中去。而小組合作學(xué)習(xí),也是對(duì)學(xué)生合作精神及意識(shí)的培養(yǎng),有助于因材施教,有助于彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向差異眾多學(xué)生的教學(xué)不足,從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得以發(fā)展的目標(biāo)。]

  2.讀完全文,討論:課文主要寫了什么?

  [設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自讀和互讀,強(qiáng)化了對(duì)課文內(nèi)容的感知,為學(xué)生理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ),這是順勢(shì)而出的提問。]

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