2018北京版五年級語文上冊《江雪》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018北京版五年級語文上冊《江雪》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“千山、絕、萬徑、蹤、滅、蓑笠翁”等詞意思。

　　2、理解詩句，熟讀古詩；背誦、默寫《江雪》。

　　3、在學(xué)習(xí)古人用詞準(zhǔn)確、深刻的同時，體會古詩意境及詩人所表達(dá)的思想感情；認(rèn)識中國文字博大精深的美。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解詩句的意思，想象詩中描寫的畫面。

　　2、體會《江雪》的語言美及意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、直入課題，了解詩人

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

　　2、板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。

　　【設(shè)計意圖：開門見山，直入課題。使學(xué)生在課始時，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)�！�

　　二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句

　　1、出示全詩。

　　2、指名朗讀，齊讀。

　　3、解疑：你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎？

　　4、送詞入詩說詩意。

　　5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。

　　6、讓我們一起讀一讀整首詩。

　　【設(shè)計意圖：四年級的學(xué)生已初步學(xué)會課外預(yù)習(xí)，課堂上通過指名學(xué)生朗讀、齊讀，及時表揚(yáng)、肯定的方法進(jìn)行激勵，讓學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)古詩的興趣與自信。再通過質(zhì)疑，為學(xué)生排除字詞方面的攔路虎，以便學(xué)生能正確地理解詩句，為想象詩的意境，掃清障礙�！�

　　三、了解背景，體會感情

　　1、體會環(huán)境的寒冷寂靜

　�、僭娋淙コ�“絕、滅”想畫面，說體會；并與原詩句進(jìn)行對比。

　　②出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上遠(yuǎn)景。

　　這樣的環(huán)境給你怎樣的感覺？（板書：冷寂）

　�、蹘煼蹲x，指名學(xué)生讀，齊讀1、2句詩。

　　【設(shè)計意圖：詩的題目是《江雪》，但是詩句中沒有一個雪字，讀來卻讓人感到寒氣逼人。教學(xué)中抓住詩句中的關(guān)鍵字“絕、滅”，引導(dǎo)學(xué)生想象漫天大雪覆蓋一切，人鳥絕跡的畫面，從而體會自然環(huán)境的寒冷寂靜�！�

　　2、體會詩人的孤獨(dú)寂寞

　　①指導(dǎo)觀察近處畫面。

　　一位漁翁，獨(dú)自一人，在這江上默默垂釣……你能體會出這位漁翁此時的心情嗎？

　　板書：孤獨(dú) 指導(dǎo)書寫：孤

　　②你從哪里體會到他的孤獨(dú)寂寞? （孤舟、獨(dú)釣）指名有感情讀詩句。

　�、圻@是一份怎樣的孤獨(dú)啊？大家自由地讀讀全詩，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、芡瑢W(xué)們，這是一首藏頭詩，我們讀一讀每一句詩開始第一個字：“千、萬、孤、獨(dú)”。體會一下，這是一般的孤獨(dú)嗎？這是非常非常的孤獨(dú)��！學(xué)生齊讀“千萬孤獨(dú)”。

　　【設(shè)計意圖：古人云：詩言志，歌詠言。把學(xué)生引入意境，想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來。教學(xué)中，我通過抓關(guān)鍵字、讓學(xué)生看圖、音樂渲染、感情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會漁翁的孤獨(dú)，使?jié)O翁孤舟獨(dú)釣的形象深深地扎在學(xué)生的腦海中。】

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