2018教科版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《池上》教案設(shè)計(jì)(2)

　　跡：這個(gè)字我請(qǐng)聲音洪亮的女孩子來(lái)讀。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，走之旁，

　　像這樣走之旁的字咱們應(yīng)該先寫里面，再寫外面。誰(shuí)來(lái)給它找個(gè)詞朋友？（相機(jī)理解蹤跡：指行動(dòng)留下的痕跡，比如人在沙灘上行走所留下的腳印就是蹤跡）。

　　浮：這個(gè)字想讀的孩子一起讀。浮的反義詞是什么？（出示讀）

　　萍：這個(gè)字所有孩子一起讀。詩(shī)文里組的什么詞？看圖片理解“浮萍”。

　　C、孩子們真能干，這么快就和生字娃娃交上朋友了。想寫嗎？咱們來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)高難度的。（出示課件）瞧，這個(gè)艇字，是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，在寫的時(shí)候，咱們要注意它左右兩部分的位置，做到左窄右寬。另外，這個(gè)字的筆順也很特別，我們一起來(lái)看一看�，F(xiàn)在就請(qǐng)孩子們?cè)诰毩?xí)本上寫寫這個(gè)字吧。比比誰(shuí)寫得最漂亮。

　　☆游戲。瞧！滿池的蓮花、蓮蓬多美啊，你想要嗎？那就得先念準(zhǔn)他們的名字，那些漂亮的蓮花、蓮蓬才能永遠(yuǎn)屬于你，有信心嗎？（課件出示滿是荷花、蓮蓬的池塘，輕點(diǎn)荷花、蓮蓬就出現(xiàn)本課生字詞，再點(diǎn)荷花、蓮蓬就。消失）

　　☆生字娃娃告訴老師，想和你們一塊玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩(shī)句里去了，看孩子們能不能準(zhǔn)確的叫出它們的名字？（齊讀古詩(shī)）

　　三、熟讀古詩(shī)。

　　劃節(jié)奏讀詩(shī)。

　　1、大家和生字娃娃交上了朋友，已經(jīng)能把詩(shī)讀通了，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，咱們還應(yīng)該讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。大家說(shuō)說(shuō)這首五言詩(shī)該怎么劃分節(jié)奏呢？請(qǐng)大家各自練習(xí)朗讀，用鉛筆在書上做記號(hào)畫上“/”。

　　2、指名匯報(bào)，相機(jī)大屏顯示：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。

　　3、 指名讀詩(shī)。

　　4、師講解誦讀要領(lǐng)并范讀：誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味，要注意音斷氣連，像老師這樣，你們聽(tīng)——

　　5、齊讀古詩(shī)。

　　趣味誦讀。

　　1、這樣就讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)了。同學(xué)們覺(jué)得這樣讀有趣嗎？還有沒(méi)有什么方法讓我們讀起來(lái)更有趣些？師示范拍手讀。同學(xué)交流多種方法：跺腳、合作讀、開(kāi)火車讀、表演讀……

　　2、小結(jié)：孩子們，剛才你們手舞足蹈，搖頭晃腦，這樣讀詩(shī)真有趣�。�

　　四、解詩(shī)，品詩(shī)。

　　這首詩(shī)現(xiàn)在咱們已經(jīng)讀得很熟了，但詩(shī)里有些字詞句的意思有的孩子還不明白呢。沒(méi)關(guān)系，俗話說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�，F(xiàn)在，我們就發(fā)揚(yáng)一下團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，一起來(lái)研究學(xué)習(xí)吧。

　　課件出示合作學(xué)習(xí)的要求；

　　1、邊讀邊想，畫出不理解的詞句。

　　2、結(jié)合前后句、插圖或借助工具書，自己理解詩(shī)句意思。

　　3、小組內(nèi)交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

　　匯報(bào)交流：

　　理解字詞意思。

　　先來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)不懂，大膽地提出來(lái)，咱們一起來(lái)解決吧，誰(shuí)最先來(lái)提問(wèn)？（偷采、白蓮、不解 蹤跡，看課件理解）

　　品詩(shī)，感情朗讀

　　咱們讀懂了字詞的意思，再回到美麗的荷花池吧�？�，盛夏的荷塘里，荷花搖曳多姿，空氣中彌漫著蓮子的芳香。在這空無(wú)一人的池塘上就出現(xiàn)了這樣的一幕。（引讀第一句）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？

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