2018教科版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《青蛙》教案設(shè)計(jì)(2)

　　(通過(guò)多種形式的初讀，使學(xué)生對(duì)青蛙這種小動(dòng)物有個(gè)初步的了解，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)

　　三、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

　　1.同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，知道了課文主要介紹了可愛(ài)的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美稱(chēng)呢？（讓學(xué)生把青蛙的美稱(chēng)向大家作介紹。）

　　正是由于小青蛙有許多本領(lǐng)，才會(huì)獲得這么多美稱(chēng)，課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)介紹了小青蛙的這些本領(lǐng)呢？

　　2.自學(xué)3～6自然段。

　�。�1）自由讀，讀后同學(xué)們先自己想一想，然后小組內(nèi)交流，把自己了解到的青蛙的本領(lǐng)向同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

　�。�2）各小組推薦代表，匯報(bào)交流。同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生看圖并討論：為什么說(shuō)青蛙是農(nóng)作物的好衛(wèi)士？

　　3.質(zhì)疑：讓學(xué)生提出自己不理解的問(wèn)題。

　　4.指名讀，其他同學(xué)閉目?jī)A聽(tīng)，通過(guò)想象將文字變?yōu)楫?huà)面，體會(huì)青蛙的本領(lǐng)之大。

　　5.教師小結(jié)：青蛙不但是農(nóng)作物的好衛(wèi)士，我們的許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)也都少不了它，它真是一種可愛(ài)的小動(dòng)物，所以我們要保護(hù)青蛙、保護(hù)動(dòng)物。

　　(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“青蛙都有哪些本領(lǐng)”這一中心議題進(jìn)行討論，為學(xué)生提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分發(fā)揮全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。同時(shí)老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生懂得青蛙對(duì)人類(lèi)作出的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)要保護(hù)青蛙、保護(hù)動(dòng)物的自覺(jué)性。)

　　四、拓展延伸、總結(jié)全文

　　通過(guò)課前查找資料，你對(duì)青蛙還有哪些了解？向同學(xué)們介紹。

　　(通過(guò)收集資料、相互介紹，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。)

　　五、檢查識(shí)字情況

　　1.學(xué)生自讀生字后，同桌之間互相檢查識(shí)字情況。

　　2.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3.出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄍㄟ^(guò)自讀、互查，使學(xué)生對(duì)字音有更深刻的記憶。）

　　六、指導(dǎo)課外閱讀

　　選讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的文章《袋鼠》，通過(guò)閱讀了解文章內(nèi)容。

　　(課外延伸，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而提高閱讀能力。)

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