2018冀教版三年級語文下冊《帶雨的花》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018冀教版三年級語文下冊《帶雨的花》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　知識與技能目標

　　正確認讀本課五個會認的生字，掌握九個會寫的生字。

　　過程與方法

　　1、多種形式朗讀詩歌達到有感情的朗誦詩歌。

　　2、讀中感悟，邊讀邊議，調動學生的生活積累，引起情感的共鳴。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、通過品讀詩歌與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　2、激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、師生談話導入。

　　同學們，上節(jié)課我們學習了金波爺爺?shù)脑姟稁в甑幕ā罚�這首詩真美，把你把我都深深的陶醉了，這節(jié)課我們繼續(xù)走進第19課《帶雨的花》，那誰還記得，這首詩主要講了一件什么事？生作答。

　　師：范讀文本。（目的：學生在引導下回憶所講內容，積淀情感。）

　　二、教師范讀課文。

　　師配樂范讀課文。調動興趣：你們想有滋有味的讀讀嗎？

　　（目的：教師的范讀可以激發(fā)孩子們的情感，促使學生有朗讀的欲望。）

　　三、細讀文本，深入品味，并指導情感朗讀。

　　1、結合自己生活實際去體會文中小女孩當時的心情。

　�。�1）找生說說自己和文中的小姑娘一樣的經(jīng)歷。

　�。�2）教師通過幫助學生理解重點詞語“偷偷的”、“盡情”等詞語指導學生入情入境的朗讀。

　　2、以文中的“我”偷跑出去都發(fā)生了哪些開心的事為主線索，繼續(xù)

　　朗讀文本。（出示大屏幕）

　　教師提問：你有沒有追過蝴蝶？說說自己追蝴蝶的情景和當時的

　　心情。并體會著去讀讀文本

　�。�目的：緊密聯(lián)系學生生活實際、充分調動他們的經(jīng)驗世界、情

　　感世界產(chǎn)生情感共鳴。）

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