來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-02-21 22:47:26
、趥(gè)人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。重點(diǎn)體會(huì)“斜”“生出”,理解詩(shī)意。 ③教師引讀:白云人家,蜿蜒石徑,有些寒意了!到底是深秋時(shí)節(jié)啊,詩(shī)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,感嘆道:“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”。
、苓呉髡b邊想象配樂(lè)齊讀。
指導(dǎo)朗讀第二句:
“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”。 大家都沉浸在濃濃的秋意之中!來(lái),我們?cè)賮?lái)看看畫,讀讀詩(shī),還有什么問(wèn)題嗎?
①思考:a.詩(shī)人坐在馬車上邊走邊看,為什么停車呢? b.師生齊讀。
、趯W(xué)生交流個(gè)人感受,進(jìn)一步體會(huì)“坐愛(ài)”、“紅于”、“晚”,理解詩(shī)意。
、鄱喾N方式讀詩(shī):指名讀、小組共讀、師生讀、兩人讀等。
④配樂(lè)齊讀
3.配樂(lè)背誦
。1)板書畫面。
石徑彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方,白云繚繞的地方人家隱隱約約,秋意綿綿啊,當(dāng)那一片楓林躍入眼簾時(shí),那比二月花還紅的楓葉更讓詩(shī)人驚喜不已,他停車欣賞!留戀忘返。ㄖ该x)
。2)指名看畫面背誦詩(shī)。
(3)配樂(lè)齊誦。
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