2018滬教版三年級語文上冊《牛頓在暴風(fēng)雨中》教學(xué)設(shè)計 (2)

　�。�3）師生接讀第6、7節(jié)：牛頓的頭發(fā)┅┅渾身┅┅有時候┅┅有時候┅┅每跳一次┅┅有幾次┅┅

　�。�4）板書：了解風(fēng)力

　　4、解決問題二：牛頓為什么要在暴風(fēng)雨中了解風(fēng)力？

　　默讀5-8節(jié)后，用浪線劃出有關(guān)句子。

　　交流找到的有關(guān)句子。（第8節(jié)2-5句）

　　5、解決問題三：他真的“瘋了”嗎？

　�。�1）再讀第8節(jié)。

　�。�2）思考：你覺得牛頓是個怎樣的人？

　�。�3）板書：愛研究勇敢

　　6、解決問題四：媽媽找到牛頓，為什么不把他帶回去？

　　思考：媽媽明白了什么？為什么不把他帶回去？

　　讀媽媽想的內(nèi)容。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、選詞填空（詞句活動室第一題）

　　2、妙筆生花。（詞句活動室第二題）

　�。�1）比較句子：媽媽尋找牛頓。

　　媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓。

　�。�2）讀一讀，多了哪些詞語？這樣寫有什么作用？（具體描寫了媽媽當(dāng)時的動作和焦急的心情）

　�。�3）（圈畫動詞）小結(jié)：這樣句子就更具體、更形象了。

　　（4）練習(xí)寫話：爸爸查找資料。

　　課外延伸：

　　查一查：牛頓的其他故事。

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