2018滬教版三年級語文上冊《牛頓在暴風雨中》教學設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018滬教版三年級語文上冊《牛頓在暴風雨中》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能獨立認識本課10個生字“罕、襲、泛、濫、瘋、篷、撐、脖、曠、擾”，積累8個詞語，能區(qū)別“像”和“向”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能有感情地朗讀牛頓在暴風雨中是怎么做的句子。辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。

　　3、了解牛頓在暴風雨中測量風力的實驗，體會牛頓對科學執(zhí)著探究的勇敢精神。

　　重點難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文。能有感情地朗讀牛頓在暴風雨中是怎么做的句子。辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。

　　2、了解牛頓在暴風雨中測量風力的實驗，體會牛頓對科學執(zhí)著探究的勇敢精神。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，出示課題。

　　1、師：上節(jié)課，我們認識了發(fā)明家愛迪生，今天，讓我們來英國大名鼎鼎的物理學家、數(shù)學家、天文學家——牛頓。

　　2、板書：牛頓在暴風雨中

　　3、出示課文第1-4節(jié)，找找哪些地方看出暴風雨很大。

　　4、交流句子，隨機進行生字教學：“罕、襲、泛、濫”。理解“罕見、襲擊、泛濫”的意思。

　　5、師：在暴風雨來臨之際，你們會怎么做？

　　6、交流。

　　7、齊讀第1-4節(jié)。

　　8、師：牛頓在暴風雨中干什么？（聽課文錄音5-10）邊聽邊想，你有什么疑問？

　　9、學生質(zhì)疑。

　�。�預設：牛頓為什么在暴風雨中做實驗？做什么實驗？他真的“瘋了”嗎？媽媽找到牛頓，為什么不把他帶回去？）

　　二、學習生字，細讀課文。

　　1、輕聲讀課文，注意讀準生字的讀音，讀通句子。

　　2、生字教學：

　　“蓬、瘋、撐”正音。“蝙蝠”交流記字方法。“擾”找姐妹字：“優(yōu)、憂、猶”

　　3、解決問題一：牛頓在暴風雨中做什么實驗？

　�。�1）讀6-8節(jié)，用橫線劃出有關句子。（第7節(jié)）

　�。�2）交流：牛頓想了解風力。

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