2018北京版三年級語文下冊《鷸蚌相爭》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了關于2018北京版三年級語文下冊《鷸蚌相爭》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教案背景：

　　1、面向學生：小學

　　2、學科：語文

　　3、課時：1 課時

　　課前準備：

　　學生

　�。�1）網(wǎng)上收集鷸、蚌的圖片和文字資料。

　　（2）自學課文，自學生字新詞，了解課文大意。

　　教師

　　（1）學習教材，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，設計教案。

　�。�2）準備課件。

　　教學課題：

　　知識與能力：

　　1、學習本課生字，理解“漣漪、心曠神怡、暗自得意、反唇相譏、 、 互不相讓、怒目相視、輕易而舉”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文、體會課文中蘊含的哲理。

　　4、能講述“鷸蚌相爭”的故事。

　　過程與方法：

　　1、通過故事導入新課，讓學生了解課文背景、內容，自學生字詞。

　　2、抓住重點詞語，理解課文。

　　3、體會鷸蚌相爭的過程、結果，從中受到啟發(fā)。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、了解故事內容，明白其中的道理。

　　2、懂得與人相處時應該寬容、謙讓。

　　教材分析：

　　《鷸蚌相爭》這則寓言通過鷸 和蚌相互爭吵，互相爭斗，最后雙方都被漁夫捉住這個小故事，說明雙方 互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。課文篇幅不長，語言通俗 易懂，題目直接點出了寓言的內容，同時巧設懸念，激發(fā)讀者的興趣。

　　1、教學重點

　　（1）理解課文、體會課文中蘊含的哲理。

　�。�2）能講述“鷸蚌相爭”的故事

　　2、教學難點

　　（1）理解課文、體會課文中蘊含的哲理

　�。�2）懂得寬容、謙讓，與人和諧相處。

　　教學方法：

　　學生是學習和發(fā)展的主體。 語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取 精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、探索。 這里有同臺辯論、相互交流、問題探討、拓展訓練等，可以滿足學生在良 好的氛圍中自由發(fā)展的要求 。

　　按照新課標要求，以“問議導練”課堂模式為指導，以學生為中心， 根據(jù)五年級學生實際情況，主要采用了激趣導入、質疑問難、自主探究、 合作交流、課外延伸等方法，采用現(xiàn)代化教學手段，配合歷史故事、卡通 動畫、課堂活動、簡潔板書等形式，努力為學生營造一個開放而富有活力 的學習氛圍。

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