2018北京版三年級語文上冊《玻璃窗上的童話》教案設計 (2)

　　教學重點：鞏固本單元的詞語。

　　教學難點：擴大詞匯量，豐富學生的詞語積累以及語言積累。

　　教學過程：

　　一、復習本單元的詞語。

　　二、第一題：多音字組詞

　　1、出示：干 發(fā) 倒 數(shù) （說說它們都有哪些讀音？）

　　2、口頭組詞。

　　3、填寫在書上括號內，每個字組兩個詞語。

　　二、第二題：照樣子組詞語

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、詞語接龍。

　　3、照樣子自己完成。

　　三、第三題：連詞成句

　　1、指名讀題和例題，了解題目要求。

　　2、自讀自悟。

　　3、小組交流。看誰寫的又多又正確。

　　4、匯報連句的結果，評議。

　　四、作業(yè)：積累本冊中學過的多音字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、認識修改符號，自己試著用一用。

　　2、閱讀短文，完成練習。培養(yǎng)學生閱讀的能力。

　　教學重點：認識修改符號。

　　教學難點：培養(yǎng)學生應用修改符號的能力。

　　教學過程：

　　一、導入：以前在我們造句或是寫作文的時候總是出現(xiàn)丟字、錯字等情況，今天老師教你幾招，學完之后，你們就不會再為寫錯字、丟字，然后從寫而發(fā)愁了。

　　我們一起認識三種常見的修改符號。

　　二、出示例句。

　　1、指名讀一讀句子，思考：句子的毛病出在了哪里？

　　2、匯報。

　　3、教師小結：如果有幾個詞語的意思相同或相近，但又同時出現(xiàn)我們就要刪掉其中的一個，就要用到刪除符號。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時，我們就會用到增加符號。如果有錯別字的時候我們就能用到更換符號。

　　4、每人發(fā)一張修改條，把其中的錯誤用修改符號修改。

　　5、匯報，展示。

　　三、閱讀短文：

　　1、默讀短文，借助字典學習不認識的字。

　　2、指名讀，其余學生思考：介紹了小瓷象哪幾部分？

　　3、匯報說出每一部分都什么樣？

　　4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的？（小組討論交流。）

　　四、作業(yè)：把今天的感受寫一寫，出現(xiàn)寫作問題用修改符號解決。

　　第三課時 口語交際

　　教學目標：

　　1、學生要把自己的歡樂或煩惱講清楚，對于歡樂，大家共同分享；對于煩惱，同學們要給與熱情的幫助與鼓勵。指導學生先理解題意,然后進行準備,然后用語言表達出來,與同學交流。

　　2、培養(yǎng)學生的聽說能力，讓學生養(yǎng)成樂于用語言表達自己內心的情感。

　　3、培養(yǎng)學生的語言表達能力,把自己內心的情感表達出來。

　　教學重點：愿意與別人交流自己的情感。

　　教學難點：學生的聽說能力得到發(fā)展和提高。

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