來源:幼教網(wǎng) 2018-01-31 14:31:17
教師:"請你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看。"
學生操作,教師巡視。學生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形,可以讓學生上臺展示,讓他們體驗用數(shù)表示物體的樂趣。
。2)請學生舉例,說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1~5各數(shù)表示。
6.做第16頁上的"做一做"。
教師端出3個蘋果,并提問:"不用出聲,在心里說老師拿出了幾個蘋果?請你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。"先讓每個學生將課前準備好的圖畫卡片或數(shù)字卡片在桌上擺出來。然后請用不同方式表示的學生上臺展示。如,有人用3個手指表示,有人用3個圓片、3朵紅花表示;有人用數(shù)字卡片3表示。通過這個活動,加深學生對數(shù)的基數(shù)含義的理解。
二、教學數(shù)序
1.逐次感知1~5的數(shù)序。
教師用電腦課件動態(tài)展示:在計數(shù)器上撥上一顆珠,問:"教師撥了幾顆珠,用數(shù)幾表示?"學生回答后,在計數(shù)器上方標上"1"。
學生以小組為單位,先在計數(shù)器上撥上1顆珠,然后教師提問,"再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?"學生撥完并回答后,教師動畫展示"1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2"的過程,并在計數(shù)器上方標上"2"。
在"2"的基礎上,依次讓學生在計數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。
2.整體感知1~5的數(shù)序。
讓每個學生將學具卡片"點子圖"按從少到多的順序排列。然后教師提問:"1的后面是幾?""5的前面是幾?""3在誰的后面又在誰的前面?"
三、教學數(shù)的寫法
1.教學1、2的寫法。
①動畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局,讓學生用眼觀察;
、谠谧郎蟿潱ɑ驎眨1、2的筆順;
、墼跁蠈懽指裰忻璩1、2。提醒學生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。教師巡視時,發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示,寫得不正確的要及時糾正,以鼓勵為主。
2.教學3的寫法。
教學方法與1、2的相同。提醒學生寫3時,兩個半圓組成的,開口的方向是向左。
3.教學4、5的寫法。
教學方法與1、2、3的相同。
四、課堂練習
做練習二中的第1~4題。每道題先引導學生讀懂題意,然后再回答。
可將每題結(jié)果做成課件,供訂正時使用。
1.做第1題時,先讓學生看圖說一說,圈中是什么動物,然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號里寫幾。寫數(shù)時,要認真、工整。教師巡視時,發(fā)現(xiàn)好的應及時鼓勵。
2.做第2題時,引導學生先看第一幅圖,提問:"有幾只口哨?用數(shù)幾表示?"動畫將口哨圖與2連起來。然后讓學生完成其余3題。連線時,應要求學生用尺畫線。
3.做第3題時,使學生明確應根據(jù)下面給出的數(shù)來涂色。學生涂完后應反饋對正。
4.做第4題時,引導學生先想想1~5的排到順序,然后在小旗上填數(shù)。
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