2018滬教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘火車》教案設(shè)計(jì)(2)

　　師：為什么用加計(jì)算？（生：求火車上有幾個(gè)小朋友就是要我們把火車上原來(lái)有的8個(gè)小朋友和后來(lái)上來(lái)的小朋友合起來(lái)，所以用加法。）

　　第二個(gè)情節(jié)（展示在黑板上）：火車上有12個(gè)小朋友，現(xiàn)在有3個(gè)下車了。

　　師：你想提一個(gè)什么問(wèn)題？（生：火車上還剩下幾個(gè)小朋友？）

　　師：算式怎么列？（生：12-3=9）

　　師：為什么用減法計(jì)算？（生：求剩下的幾個(gè)小朋友就是要把火車上的12個(gè)小朋友去掉下車的3個(gè)小朋友，所以用減法計(jì)算。）

　　第三個(gè)情節(jié)（展示在黑板上）：火車上有9個(gè)小朋友，又上來(lái)了5個(gè)。

　　師：根據(jù)情節(jié)請(qǐng)你提一個(gè)問(wèn)題？（生：火車上現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？）

　　師：你能列出算式嗎？（生：9+5=14）

　　師：這里的“9、5、14”各表示什么？（生：“9”表示火車上原來(lái)有的小朋友，“5”表示又上來(lái)的小朋友，“14”表示火車上現(xiàn)在有的小朋友。）

　　2. 在已有經(jīng)驗(yàn)支撐下探究，讀文字，提問(wèn)題，寫式子。

　　題3（先同桌交流，再請(qǐng)生匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)。）

　　題4（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，師巡視檢查，再請(qǐng)生匯報(bào)，生互相評(píng)價(jià)和糾錯(cuò)。）

　　小結(jié)：“乘火車”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題可真多！小朋友們會(huì)說(shuō)情節(jié)、提問(wèn)題，也能讀文字提問(wèn)題，并能解決提出的問(wèn)題，真了不起！

　　3. 由結(jié)論推斷變化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。

　　逆向思維題。

　　師：瞧！小熊貓給大家出了一個(gè)新題：（黑板出示）火車上有5個(gè)兒童，又有幾個(gè)上了車，現(xiàn)在是11個(gè)。

　�。�1）師：請(qǐng)四人小組討論，如有困難的借助小圓片在20數(shù)板上擺一擺。

　�。�2）請(qǐng)生匯報(bào)。

　　師：你是怎樣想的？（生：我是想“原來(lái)有5個(gè)，再加上幾個(gè)就等于11個(gè)，因?yàn)?加6

　　等于11，所以又有6個(gè)上了車。”）

　　師板書：5+（6）=11 （生：我是想“原來(lái)有5個(gè)，現(xiàn)在有11個(gè)，11個(gè)里去掉原來(lái)的5個(gè)就是上來(lái)的幾個(gè)。”因?yàn)?1-5=6，所以又有6個(gè)上了車。）

　　師板書：11-5=6。

　　三、拓寬延伸，發(fā)展新知。

　　師：剛才我們解決了乘火車中的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題在我們生活中還有很多很多，你能說(shuō)一些嗎？

　　（小組內(nèi)先交流，鼓勵(lì)說(shuō)一些補(bǔ)充型題，再進(jìn)行“你問(wèn)我答難不倒”的游戲。）

　　例：樹(shù)上有5只鳥，又飛來(lái)了8只。問(wèn)題：現(xiàn)在共有幾只鳥？

　　請(qǐng)生解決問(wèn)題。

　　又例：儲(chǔ)蓄罐里有6元錢，再放幾元，就是現(xiàn)在的14元？

　　請(qǐng)生解決問(wèn)題。

　　??

　　四、師生共同總結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲？

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