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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-23 10:20:36
師：人們特別想見到周總理，正在這時侯，盼望已久的周總理來了，旁邊的人們心情會怎么樣？
生:高興、激動 師：他們會怎么喊？
生：周總理來了！
師：讓我們一起歡呼：周總理來了！
我們可以加上動作歡呼：周總理來了！
人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份快樂更是壓抑不住讓我們一起歡呼吧：周總理來了！
師：是啊，周總理來了，敬愛的周總理已經(jīng)來到我們的身邊，你看到了嗎？誰來讀一讀？
生讀
師：還有誰看到了？
生再讀
師：從這段描寫中你看到了怎樣的總理？
生：和藹可親，平易近人
師：從哪個詞語中感受到的？
生：滿面笑容……
師：我們一起做滿面笑容的樣子
還有哪些地方看出周總理的和藹可親？
生：總理身穿…… 包著一條水紅色頭巾。
師：對了，周總理作為國家領(lǐng)導(dǎo)人平時都會怎么穿著？
生：西服，莊重的衣服
師：而今天周總理卻穿的一身和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名傣族人，尊重傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。
師：還從哪些地方感受到周總理的和藹可親？
生：他接過象腳鼓……
一起跳舞。
師：是的通過這些都能讀出周總理的可親可敬和傣族人民心連心，帶著敬愛的語氣再讀本段。
生讀第四段
師：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！周總理是怎樣向人們潑水表達(dá)祝福的呢？請同學(xué)們默讀第五自然段，用“----”畫出描寫周總理樣子的句子。
生度第五段
師：周總理是怎么祝福傣族人民的呢？
生；周總理一手……。為人們祝福！
師：總理會對人們怎么說？
出示：總理會對姑娘說……
總理會對小伙子說……
總理會對老爺爺說……
總理會對我們說……
師 ：接受了周總理的祝福，傣族人民又是怎樣做的呢？
生讀：傣族人民一邊歡呼，一邊……
師：誰能用一邊……一邊……造句
生造句
抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
師：你想不想去感受一下當(dāng)時的情景，讓我們體會著周總理和傣族人民的心情來有感情的朗讀這一段。
生讀第五段
師：多么讓人激動的場面啊，我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆
生齊讀
師：這真是一個幸福、難忘的潑水節(jié)啊，那么現(xiàn)在你知道1961年的潑水節(jié)為什么這么難忘嗎？
生：和周總理一起過的潑水節(jié)。
師：通過潑水節(jié)的畫面，你感受到了一個怎樣的周總理？
生：周總理時刻牽掛人民，和傣族人民心連心
師：讓我們再讀一下這樣的畫面。
生：清清的水……是那么開心！
師：這是祝福的水，快樂的水，他祝愿人們在新的一年里吉祥平安、快樂幸福，讓我們記住這個難忘的潑水節(jié)！
生讀7、8段
文章結(jié)尾是全文的**，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
四、拓展延伸,感情升華
師：剛才和同學(xué)們感受到了傣族潑水節(jié)的喜悅，其實我們國家還以有很多少數(shù)民族都有自己特說的節(jié)日，如：（課件）
課下搜集關(guān)于彝族火把節(jié)的資料，然后給同學(xué)們展示一下，好不好
生：好
師：這堂課上到這里，下課。
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