2018人教版二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018人教版二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　�。�、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

　�。病㈦y點(diǎn)

　　體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識字、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　�。薄�師：我們的祖國邊疆遼闊，有５６個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？　　 　　生：學(xué)生舉例……傣族……　　 隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：老師也搜集了一些傣族的資料向你們展示：在我國云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。每到傣歷６、７月份，火紅的鳳凰花盛開的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日——潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。潑水節(jié)每年都過，可是為什么１９６１年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代“難忘”呢？今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)�！　� 　 【同時(shí)展示潑水節(jié)的圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前，從視覺感知上對潑水節(jié)有了一個(gè)初步的了解】

　　3、課件出示課題《難忘的潑水節(jié)》：（學(xué)生齊讀課題。）

　　“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。

　　4、（質(zhì)疑：為什么說這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)？）　　 齊讀課題：難忘的潑水節(jié)

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：是啊，為什么說1961年的潑水節(jié)是個(gè)難忘的潑水節(jié)呢？現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　生：學(xué)生自由朗讀課文。

　　師：課文已經(jīng)讀完了，讓老師檢查一下你們生字預(yù)習(xí)的怎么樣？

　　出示帶拼音生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　師：生字帶拼音會(huì)讀，去掉拼音你還認(rèn)識他們嗎？

　　出示不帶拼音的生字

　　生齊讀，開火車讀

　　走迷宮認(rèn)讀生字

　　識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟

　　師：看來同學(xué)們把生字都掌握的非常好了，那么為什么1961年的潑水節(jié)是難忘的呢？

　　生:周總理的參加

　　師：誰能把你搜集到的關(guān)于周總理的資料給大家介紹一下呢？

　　生介紹

　　師：作為國家總理每天都有那么多的事情要去做，但他還是在百忙之中參加傣族人民的潑水節(jié)所以令傣族人們特變難忘。

　　二年級的學(xué)生對周總理知道的并不多，所以對孩子來說，這是個(gè)難點(diǎn)。所以課前讓學(xué)生搜集周總理的資料，在課堂中相機(jī)簡單介紹總理的偉大人品，身為國家總理的忙碌，結(jié)合實(shí)際，體會(huì)總理和人民一起過節(jié)的難得，人們對總理的景仰、愛戴。

　　人們是怎么歡迎周總理的呢？請同學(xué)們自由讀課文的第三自然段。

　　生讀課文

　　師：人們是怎么歡迎周總理的呢？

　　生：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　師：從四面八方你感受到什么？

　　生：到處都有來的人。

　　師：人們還是怎么歡迎周總理的？

　　生：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　師：鳳凰花的你們見過嗎？

　　生：沒有

　　師：那你能猜出鳳凰花是什么顏色的嗎？

　　生：鮮紅的

　　師：你是怎么猜出鳳凰花是鮮紅的呢？

　　生：好像鋪上了鮮紅的地毯

　　師：你們見過紅地毯嗎？在哪見過的？

　　生：結(jié)婚或一些慶祝儀式上　　 師：用鮮紅的鳳凰花鋪地是傣族人民歡迎尊貴客人的一種特殊的方式，象征著喜慶的氣氛。讓我們一起體會(huì)著喜慶的氣氛來讀一讀這句。

　　生讀本句

　　師：人們還是怎樣歡迎周總理的？

　　生：一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　師：從這一句我們也同樣感受到人們非常喜歡周總理，這句話老師想這樣表達(dá)，你看看和課文中的表達(dá)一樣嗎？

　　生：不一樣

　　師：為什么不一樣？

　　生：一條條，一串串說明非常多，而一條、一串說明少

　　師：是啊，看似簡單的多一個(gè)字少一個(gè)字表達(dá)意思卻不一樣。讓我們在一起帶著歡樂的心情在讀這一段。

　　適時(shí)在課堂中穿插說話的練習(xí),有利于提高學(xué)生寫話的能力

　　生讀課文

　　師：通過這一段的描寫，你感受到了什么？

　　生：感受到了人們特別喜歡周總理

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