來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-01-23 10:02:12
2、結(jié)合圖2、3來(lái)學(xué)習(xí),思考:從哪知道這是它的影子?
①學(xué)生展開小組討論、交流;
②代表江報(bào)學(xué)習(xí)成果;
、圩⒁饪兹感那樯駪B(tài)的變化,此處可叫學(xué)生做動(dòng)作表演,體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生喜新求變,活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征,把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,合作表演,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維,讓其在生動(dòng)活潑的形式中自然而然地達(dá)到“以做促讀”的目的)。
3、從第五自然段中,你還讀懂了什么?
①學(xué)生討論研究;
㈡師小結(jié),過(guò)渡:這真是一只驕傲的孔雀,把本來(lái)不會(huì)落得這種結(jié)果的,可它太驕傲了,連花喜鵲向他有禮貌的問(wèn)好也沒(méi)聽見,更不會(huì)聽見在它美時(shí)花喜鵲的勸說(shuō)了。(學(xué)習(xí)第二至第六自然段)。
、琵R讀書第2自然段,找出形容孔雀驕傲的詞,進(jìn)行詞語(yǔ)修飾搭配的練習(xí),本節(jié)中沒(méi)有的從文中其他小節(jié)找。評(píng)講。
、浦该x第6自然段。
①注意讀出語(yǔ)氣,“音”“不高興”“丑喜鵲”等。
、谕队盎ㄏ铲o的話,齊讀,你讀懂了什么?學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
、郯l(fā)散思維訓(xùn)練,孔雀聽了花喜鵲的話會(huì)怎么想?怎么做?
(討論后向全班匯報(bào),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生各抒己見,暢所欲言)
五、看圖,把這個(gè)故事連起來(lái)講一講,并加入自己對(duì)這件事的看法。
六、布置作業(yè),積累詞句及運(yùn)用
1、把描寫孔雀神態(tài)的詞語(yǔ),句子摘錄在“積累”本上。
2、能用“驕傲”一詞說(shuō)話,
板書設(shè)計(jì)
昂首挺胸
6、驕傲的孔雀 理也不理 驕傲得邊自己也看不起了
跌進(jìn)湖中
高興
七、課后反思
整堂課下來(lái),教師教得得心應(yīng)手,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,教學(xué)收到了較好的效果。
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生主體在具有主觀意志作用下親自實(shí)踐的過(guò)程,是平等對(duì)話的過(guò)程,是師生雙方共同發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,沒(méi)有人是真理的化身,而每個(gè)學(xué)生和教師都有被理解的權(quán)利。在整堂課中,教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對(duì)話和活動(dòng),變知識(shí)的單向傳授為師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。我在課堂中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)參與的豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生提供了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),這就很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在讀課文,相互討論,互說(shuō)感受這些過(guò)程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
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