2018教科版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《愛(ài)護(hù)書籍》教案設(shè)計(jì)(2)

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書：愛(ài)讀書、保存書、愛(ài)護(hù)書

　　3、從魯迅的三個(gè)事例中，選一個(gè)給你留下印象深刻的一件事例。仔細(xì)讀一讀，再用自己喜歡的標(biāo)記符號(hào)，畫出事例中能說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書看得比什么都寶貴”的語(yǔ)句。

　　4、小組交流讀書體會(huì)。說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么。

　　5、匯報(bào)交流，互談讀書體會(huì)。體會(huì)愛(ài)書到底體現(xiàn)在什么地方，有什么樣的動(dòng)作和表現(xiàn)。

　　如：第一件事

　　點(diǎn)撥：想想，魯迅讀書時(shí)不許弟弟動(dòng)手摸，只許在桌旁看，他怕弟弟把書怎么樣？

　　（弄壞，弄臟、亂涂亂畫……）他不怕弟弟生氣嗎？他不怕傷和氣，傷感情，說(shuō)明魯迅小時(shí)候怎么樣？魯迅小時(shí)候把書看得比（）都寶貴（親情、友誼）。齊讀“魯迅小時(shí)候，把書看得比親情和友誼都寶貴。”

　　第二件事

　　點(diǎn)撥：想象一下，在過(guò)去，“母親床邊的紅漆箱子”原來(lái)是放什么的？（首飾、錢財(cái)、貴重物品），而現(xiàn)在放的是書，說(shuō)明魯迅小時(shí)候把書看得比（）都寶貴（金錢、珠寶）。齊讀“魯迅小時(shí)候把書看得比金錢、珠寶都寶貴。”

　　第三件事

　　點(diǎn)撥：通過(guò)兩個(gè)“總是”。我們可以看出：魯迅小時(shí)候愛(ài)書的做法不是一天、兩天，而是養(yǎng)成了習(xí)慣。用“總是”說(shuō)一句話。

　　通過(guò)“輕輕地擦”、“仔細(xì)地補(bǔ)”可以看出魯迅小時(shí)候，把書看得比（）都寶貴。括號(hào)里可以填寫那些詞語(yǔ)？最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)應(yīng)該是（）。答案是指任何喜愛(ài)和寶貴的東西。齊讀“魯迅小時(shí)候，把書看得比什么都寶貴。”

　　（四）總結(jié)擴(kuò)展

　�。�1）有感情地朗讀課文。

　�。�2）結(jié)合板書總結(jié)：作者通過(guò)魯迅“愛(ài)讀書、保存書、愛(ài)護(hù)書”的三個(gè)具體事例的分別敘述，總的說(shuō)明“魯迅小時(shí)候，把書看得比什么都寶貴”。像這種先抓住具體事例分別敘述，然后再總結(jié)全文的主要內(nèi)容的構(gòu)段方法，叫做分總式構(gòu)段方法。

　�。�3）你知道嗎？我們的祖先、前輩們使用的書不是像我們現(xiàn)在使用得這么輕便、這么高級(jí)。出示課件：“殷商時(shí)代，（甲骨文）：戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)代，（竹簡(jiǎn)和木牘）：春秋末期，（帛書）：東漢，（手抄的書）：唐朝，（雕版印的書）：宋朝，（活版印的書）：近年來(lái)，會(huì)說(shuō)話的書、視盤、帶香味的書，立體的書，縮微的書。”

　�。�4）讀完這段話，此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣做的。

　　（5）小組同學(xué)比一比，看看誰(shuí)的語(yǔ)文書愛(ài)護(hù)得最好，推薦出來(lái)在全班展示，評(píng)出“愛(ài)書小明星”。

　　三、當(dāng)堂檢測(cè)。

　　1、自選詞語(yǔ)。

　　2、詞語(yǔ)填空

　　（1）這時(shí)候，他總要先看看手干凈不干凈，（）才小心地一頁(yè)一頁(yè)翻著看。

　�。�2）弟弟可以在桌子旁邊一起看，（）不許動(dòng)手摸書。

　　四、作業(yè)。

　　我們從現(xiàn)在開(kāi)始開(kāi)展愛(ài)護(hù)書籍和作業(yè)本的活動(dòng)，比一比，一個(gè)月后誰(shuí)的書本依舊保持嶄新。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19愛(ài)護(hù)書籍

　　愛(ài)讀書—保存書—愛(ài)護(hù)書（分）

　　魯迅小時(shí)候，把書看得比什么都寶貴。

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