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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-09 15:55:58
師：這里面藏著一個生字朋友你找到了嗎？
生：冰。
師：兩部分來比一比看看誰組的詞多。（分組比賽）
師：你們都非常厲害，誰能把帶冰字的那句話讀一讀？
生讀課文
師：這里面可口是什么意思呢？
生：可口就是特別好吃。
生：就是非常美味。
師：換作是你，會覺得雪花的味道比什么更可口呢？
生：比雪糕更可口。
生：比生日蛋糕更可口。
生：比冰棒更可口。
……
師：看來這個雪花真是太好吃了，誰能再來讀讀好吃的雪花？
生有感情朗讀
師：這小雪花還真厲害，它究竟長什么樣呢？誰能來讀課文的第三自然段。
生讀課文
師：又有一個生字朋友來和大家打招呼了
生齊讀：剪
師：誰能帶著動作來讀一讀？
生帶動作讀文
師：小雪花被裁剪成什么形狀呢？
生：六角形。
師：你從哪句話中找到的？
生：那六角形的花瓣不知是哪位仙女特意裁剪的。
師：想不想看看這漂亮的雪花？
�。ㄕn件出示雪花圖片）
師：你想對小雪花說些什么呢？
生：小雪花你真美。
生：小雪花，咱們做個好朋友吧。
生：小雪花，你太漂亮了。
……
師讓我們用書里的話來夸夸它吧！
生齊讀：瞧，它多漂亮��！
師：誰能帶著動作完整地把這一自然段讀給大家聽？會有意外驚喜！
[情境的創(chuàng)設(shè)很重要,這不但可以拓寬學(xué)生的視野,幫助學(xué)生想象,還有助于學(xué)生理解課文的景和情，培養(yǎng)審美情趣. 雪花圖片既能創(chuàng)設(shè)情境又能讓學(xué)生主動參與,所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]
四、鞏固練習(xí)
1、雙軌讀字
2、小老師領(lǐng)讀詞語
五、指導(dǎo)書寫
1、分析字型
2、指導(dǎo)書寫
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