2018語(yǔ)文A版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪花》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018語(yǔ)文A版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪花》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　師：今天咱們來(lái)到這么大的教室上課，面對(duì)這么多的老師，緊張嗎？聽(tīng)首歌來(lái)放松一下。（播放FLASH動(dòng)畫）

　　師：你們喜歡雪花嗎？關(guān)于雪花還有一篇特別優(yōu)美的文章呢，想讀讀嗎？就讓我們一起走進(jìn)潔白的雪世界，去看看那些調(diào)皮的小精靈——雪花。

　　[上課伊始，采用FLASH動(dòng)畫歌曲，一下子吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入到潔白的雪世界中去，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，學(xué)習(xí)氣氛濃厚]

　　二、范讀課文，自學(xué)生字

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀課文，特別注意那些你圈出來(lái)的生字老師是怎么讀的。

　　師：大家聽(tīng)得特別認(rèn)真，看來(lái)都非常喜歡這篇文章，想不想自己試著來(lái)讀一讀？想就開始吧，別忘了把圈出來(lái)的生字多讀兩遍。

　�。ㄉ�自由讀文）

　　師：老師這有一個(gè)把課文讀正確的秘訣，想知道嗎？只要你能和課文中所有的生字交上朋友，記住它們，就可以輕松的讀好一篇文章了。聽(tīng)懂了嗎？現(xiàn)在兩名同學(xué)一組，互相幫一幫，考一考，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里記住所有的生字朋友，開始吧！

　�。ㄉ�分小組自學(xué)）

　　三、隨文識(shí)字

　　師：大家的學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，都學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)有勇氣把課文的第一二自然段讀給大家聽(tīng)。在這個(gè)自然段中小作者給小雪花起了一個(gè)特別好聽(tīng)的外號(hào)，看你能不能找到。

　�。ㄉ�讀文）

　　師：誰(shuí)找到了？

　　生：小仙女。

　　師：讓我們來(lái)和小仙女打個(gè)招呼吧�。ǔ鍪咀挚ㄐ∠膳�）

　　這里面的生字朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？

　　生齊讀：仙

　　師：找一列表現(xiàn)最好的小火車來(lái)讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)看他們能帶給我們幾個(gè)不同的詞語(yǔ)。

　�。ㄩ_火車讀）

　　生：仙人

　　生：仙女

　　生：神仙

　　……

　　師：“小仙女”藏在那句話中了呢？誰(shuí)找到了，讀給大家聽(tīng)。

　　生讀課文

　　師：這些潔白的小仙女從空中飄落時(shí)，是什么樣子呢？

　　生：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的。

　　師：這里有個(gè)生字朋友來(lái)和大家見(jiàn)面了。（出示字卡揚(yáng)）

　　師：課文中的詞是什么呢？

　　生齊讀：紛紛揚(yáng)揚(yáng)

　　師：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪什么樣呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

　　生：雪下得很大。

　　生：雪下得很密。

　　生：到處都是雪，到處都白了。

　　師：誰(shuí)能把這句話再來(lái)讀一讀？

　　生讀

　　師：這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪像什么呢？

　　生：像柳絮，像鵝毛。

　　師：見(jiàn)過(guò)柳絮和鵝毛嗎？老師找到了一些圖片一起來(lái)看一下。

　�。úシ帕�絮和鵝毛的圖片）

　　師：想不想看一下這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花啊？（播放課件）

　　師：美嗎？誰(shuí)能來(lái)美美地讀一讀，比一比看看誰(shuí)更美！

　　[學(xué)生對(duì)于柳絮和鵝毛見(jiàn)得比較少，通過(guò)課件的播放給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)于詞語(yǔ)含義的理解，同時(shí)觀看雪景動(dòng)畫。在多媒體教學(xué)環(huán)境中,創(chuàng)設(shè)了適合于學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容的情景，創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情境,讓學(xué)生享受到閱讀的樂(lè)趣。從而達(dá)到有感情地朗讀課文]

　　師：你讀得可真不錯(cuò)，老師好象都看到了潔白的雪花從天空中飄落下來(lái)，這些小家伙有的飛到我的嘴里了，味道怎么樣呢？

　　生：味道比冰激凌還可口呢！

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