來源:幼教網(wǎng) 2018-01-09 15:30:13
小組學習要求:
①讀課文第2——第5節(jié),找到信的內容。
、诟鶕(jù)投影圖片選擇一幅圖展開想象,按句式說具體。
“我”替給寫信,信中說:“______________________。”
3、交流:
、畔﹃栁飨,鳥兒還巢
“我”替雛鳥給媽媽寫信,信中說:“夕陽西下,天色已近黃昏,媽媽,媽媽,快回家吧。您在外奔波一天了,您累了嗎?是飛不動了嗎?為什么還沒回來,快回來吧!沒您在我們身邊我們很害怕。”
小結:雛鳥愛媽媽,就如我關心我的媽媽一樣,希望媽媽能平安,健康。讀出對媽媽的關愛之情。
、泼鄯湓诨▍仓胁擅邸
板書:“嫣”注意筆順
理解:姹紫嫣紅
出示:姹:美麗
嫣:嬌艷
用詞素合成的方法,理解詞語。
小結:這個世界充滿了友愛。有時,你在關心他人,幫助他人的同時也獲得了許多寶貴的東西。就如花朵和蜜蜂。將花兒們的熱情讀出來。
、切〈谄届o的海面上揚帆遠航。
理解“風平浪靜”
把詞語補充完整:
山()水()情()義()
窗()幾()心()情()
小結:生活因有像大海一樣無私奉獻的人,而更美好。
、染d綿春雨灌溉無邊森林。
“我”替云給他的伙伴寫信,信中說:“ 。
“我”替樹給他的朋友寫信,信中說:“ 。
小結:同學們說得真棒,其實每一封信都表達了我美好的愿望。讓我們齊讀課文第2——第5節(jié),體會我的美好愿望。
5、你們有什么美好的愿望也可以像小詩人一樣表達出來。老師這兒有有一首不完整的詩,大家能將他補充完整嗎?
替春姑娘給種子寫, , 。
替小草給太陽寫, , 。
替課桌椅給小朋友寫, , 。
替給寫, , 。
6、引讀第六節(jié),我還要給自己——,讓自己的心和別人的心貼得緊緊的
是!就像馬老師給大家的這封信,他將我的心里話告訴了你,讓大家能知道我的想法。從而了解我,和我成為朋友。
你認為這句話是什么意思呢?
小組交流對這句話的認識。
四:總結:
信是交流信息,溝通情感的工具。說出心里話,能縮短人與人之間的距離。這正是信的妙用。
聽記:信是情感交流的工具,是心靈溝通的橋梁,它縮短了人與人之間的距離。
核對,訂正
回家作業(yè):回去后,希望每位同學給老師寫一封回信,好嗎?
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