2018教科版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《熊說(shuō)什么了》教案設(shè)計(jì)(2)

　　三、自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、默讀課文，提出問(wèn)題。

　　課件顯示學(xué)習(xí)小伙伴龍龍強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)提問(wèn)的重要性，激發(fā)學(xué)生能比文本的字里行間提出問(wèn)題。文文提示從以下三方面提出自己不懂的問(wèn)題：一是看課文標(biāo)題和課文的提示提問(wèn)題；二是找文中重點(diǎn)詞句提問(wèn)題；三是選自然段提問(wèn)題。

　　2、小組交流，梳理問(wèn)題。

　　自讀質(zhì)疑后，先在小組內(nèi)交流，再由各小組代表將討論后篩選出來(lái)的問(wèn)題寫在問(wèn)題卡上并粘貼在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，并評(píng)選出“最佳問(wèn)題”。

　�。ㄈ纾�“形影不離”是什么意思？熊來(lái)了，陳方和石光分別是怎么做的？熊走之前對(duì)陳方說(shuō)了些什么？熊真的說(shuō)話了嗎？這是怎么一回事？什么樣的朋友才是真朋友等。）

　　四、深入讀書，合作釋疑。

　　1、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)通過(guò)讀書研討等方法找到答案。

　　2、各小組匯報(bào)本小組解決問(wèn)題的方法和結(jié)果，以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　如“石光猛地站了起來(lái)，丟下陳方，轉(zhuǎn)身就爬上了旁邊的大樹。”理解這句話時(shí)，可先讓學(xué)生一邊讀一邊畫出表示石光動(dòng)作的詞，再讓學(xué)生想想石光當(dāng)時(shí)是怎么想的？此時(shí)此刻，你最想對(duì)石光說(shuō)些什么呢？假如你是石光，你又會(huì)怎么做呢？

　　在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。

　　3、評(píng)選出“最佳回答”和“最佳合作小組”。

　　五、聯(lián)系生活，感悟寓意。

　　1、談?wù)勗鯓拥呐笥巡攀钦嬲�的朋友呢？（引�?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的所見所聞、看過(guò)的影視、讀過(guò)的文章等暢所欲言，進(jìn)一步體會(huì)“只有在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，才能看出誰(shuí)是真朋友”這句話的含義。）

　　2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣成為他人的真朋友。

　　六、檢查識(shí)字，提高自主識(shí)字的意識(shí)。

　　1、出示詞卡，開火車認(rèn)讀。

　　2、出示愛心字卡，全班同學(xué)搶讀，并把字卡獎(jiǎng)給讀得又快又好的同學(xué)。

　　七、拓展閱讀，延伸課外。

　　1、自由讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注意版）》中，《獅子大王照鏡子》一文。

　　2、指名讀文，其他同學(xué)思考：狐貍為什么得到了獎(jiǎng)賞？

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你贊同狐貍的這各做法嗎？

　　4、搜集關(guān)于“朋友”“友誼”這方面的格言警句，制作成書簽，送給自己的好朋友。

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