2018語文S版一年級(jí)語文下冊(cè)《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018語文S版一年級(jí)語文下冊(cè)《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　1.認(rèn)識(shí)“臺(tái)、絲、停、身、濕、羽、悄、啊、連、拉、指、拍、朝”13個(gè)生字；會(huì)寫“衣、身、陽(yáng)、媽、臺(tái)、要、笑”7個(gè)字，學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“雙耳”、“女字旁”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.體會(huì)我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

　　二、過程與方法

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.在自主的讀書活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表述自己的理解與感受，抒發(fā)自己的情感與思想。

　　三、情感與態(tài)度

　　有愛鳥、護(hù)鳥的意識(shí)，教育學(xué)生關(guān)心弱小、關(guān)愛動(dòng)物、熱愛自然。

　　教學(xué)過程：

　　一、初讀：激活經(jīng)驗(yàn)，感知文本——明“空白”

　　師：孩子們，老師今天給你們帶來一位新朋友——瞧這只小鳥在藍(lán)天的懷抱里自由自在飛翔，它多開心呀！它飛呀飛，飛到你的桌子上，你會(huì)怎么做呢？

　　生：我會(huì)用手來摸摸它。

　　師：你是個(gè)有愛心的孩子。

　　生：我會(huì)把它捉住，關(guān)進(jìn)我家的鳥籠里。

　　師：那鳥媽媽該多著急呀！這樣做好嗎？

　　師：老師很高興有這么多的同學(xué)喜歡小鳥，都愿意和它交朋友。

　　師：春天的臉說變就變。轟隆隆，突然下起了雨，小鳥趕快飛到一個(gè)小朋友家的陽(yáng)臺(tái)上躲雨。這個(gè)小朋友會(huì)怎么做呢？我們一起去看看。（揭示課題《陽(yáng)臺(tái)上的小鳥》生齊讀課題）

　　師：請(qǐng)大家輕聲地讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音寶寶拼一拼。并用筆圈出生字新詞。 （學(xué)生自讀自畫，教師巡視指導(dǎo)）

　　師：（卡片出示本課的生字新詞）小鳥送給你們的禮物，你們想要嗎？認(rèn)真的孩子都能得到，看誰能正確讀好它們。同桌同學(xué)互相拼讀，并說說你用什么辦法記住這些生字。 （學(xué)生興趣很高，先同桌互相合作自學(xué)字詞。老師再結(jié)合圖片用指名讀、開火車讀的方法大面積檢查自學(xué)情況）

　　師：你們想知道這個(gè)小朋友會(huì)怎么做嗎？來，讓我們一起讀讀課文。 （教師范讀后，給予充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分地讀書。）

　　師：你能告訴大家，你都讀懂了什么？

　　生：那只小鳥好可憐，它迷路了。找不到自己的家了。

　　生：這個(gè)小朋友怕媽媽嚇著小鳥，不讓媽媽去陽(yáng)臺(tái)。

　　生：下雨了，鳥媽媽找不到小鳥，肯定會(huì)很著急。

　　生：媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，是在表?yè)P(yáng)她孩子。

　　師：同學(xué)們真棒，才讀兩遍課文，就讀懂了這么多，有的同學(xué)還能想象地說出課文中沒寫到的內(nèi)容呢。

　　二、研讀：放飛想象，體驗(yàn)文本——補(bǔ)“空白”

　　師：（圖片展示）看，這只小鳥正用尖尖的小嘴，啄著身上濕漉漉的羽毛。（相機(jī)理解“濕漉漉”的意思）如果你看到了，你會(huì)對(duì)小鳥說些什么？（第一次“補(bǔ)白”）

　　生：小鳥，你是不是找不到媽媽，回不了家呀？

　　生：小鳥，你別急，來我房間歇歇吧，我愿意和你交朋友。

　　生：小鳥，你身上都濕了，讓我?guī)湍悴烈徊�，不然�?huì)感冒的。

　　師：大家都是有愛心的好孩子，都想辦法去安慰和幫助這只可憐的小鳥。

　　師：文中的小朋友跟你們一樣在關(guān)心小鳥，我們一起來讀讀課文第二自然段，看看他是怎么想的。

　　生（讀）：啊，可憐的小鳥！它是迷了路，找不到自己的家了。

　　師：你們同情這只小鳥，老師聽出來了。

　　師：文中的小朋友為什么躲在一旁悄悄地看著它？

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