2018蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《放小鳥(niǎo)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　師：能把鳥(niǎo)媽媽與鳥(niǎo)寶寶見(jiàn)面的情景表演出來(lái)嗎？

　　師：與同桌合作，先分配好角色，再表演，看誰(shuí)能把鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言全都表現(xiàn)出來(lái)。

　　（請(qǐng)小朋友自己找你們的好朋友，組成三人小組，商量一下，誰(shuí)當(dāng)小鳥(niǎo)，誰(shuí)當(dāng)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)�誰(shuí)當(dāng)小朋友，看哪個(gè)小組合作好，很快就能分配好角色，看誰(shuí)把剛才小朋友們想象的話(huà)都用上。）

　　指名學(xué)生戴頭飾表演，其他同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委，從動(dòng)作，神態(tài)及語(yǔ)言方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

　　結(jié)合同學(xué)們提的建議，讓剛才那組小朋友再表演一次。

　�。�體驗(yàn)是人的一種特殊的心理活動(dòng)，它一般是由人對(duì)事物的親身感受開(kāi)始的。引導(dǎo)學(xué)生在讀悟課文的時(shí)候注意與人物作者進(jìn)行換位體驗(yàn)，設(shè)身處地的理解他人的情感，共享他人的快樂(lè)，分擔(dān)他人的痛苦，移他人之情于自己心中。這樣，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又加深了對(duì)人物內(nèi)心的體驗(yàn)。此處是課文中值得為之動(dòng)情的地方，我抓住孩子天生就有對(duì)弱小動(dòng)物的憐憫之情這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)相見(jiàn)的感人一幕。學(xué)生們一個(gè)個(gè)進(jìn)入了角色，為小鳥(niǎo)的命運(yùn)心焦，這既激發(fā)了愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　師：多感人的一幕呀！鳥(niǎo)寶寶離開(kāi)了媽媽的懷抱，哪里還會(huì)有幸福呢？

　　多媒體播放音樂(lè)《世上只有媽媽好》，生齊唱。

　　師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果你是我們課文中的那位小朋友，你會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？

　　（學(xué)生討論，舉手回答，師指導(dǎo)有表情齊讀第3自然段：我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決心放它回家去。）

　　師：可既然你們喜歡小鳥(niǎo)，為什么又要把他放回去呢，難道你們不喜歡小鳥(niǎo)了嗎？

　　（學(xué)生通過(guò)自己的思考與體悟，進(jìn)一步明白課文所揭示的道理，即什么樣的愛(ài)才是真正的愛(ài)，從而體會(huì)到文本中所包含的真善美。）

　　師：看來(lái)小朋友們都很善良，都希望鳥(niǎo)寶寶與鳥(niǎo)媽媽團(tuán)聚。是呀，只有投入媽媽的懷抱，投入到大自然的懷抱，小鳥(niǎo)才會(huì)有幸�？鞓�(lè)的生活。

　　3.學(xué)習(xí)第四自然段

　　（播放動(dòng)畫(huà)慢鏡頭放小鳥(niǎo)）

　　師：小鳥(niǎo)飛走了，我心里是…

　　師：小鳥(niǎo)飛走了，你想對(duì)它說(shuō)什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)這個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)，同學(xué)們非常感興趣，他們像小鳥(niǎo)一樣，你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，這樣對(duì)教材的理解也越來(lái)越深。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，使語(yǔ)言文字訓(xùn)練與情感熏染取得了相輔相成的效果，升華了學(xué)生的情感，使學(xué)生對(duì)文本的理解進(jìn)一步深化，靈魂得到強(qiáng)烈地震撼。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的注重學(xué)生情感體驗(yàn)的理念，通過(guò)交流，孩子們?cè)诜e極的思維和情感活動(dòng)中，加深了自己的理解，達(dá)到了體驗(yàn)文本情感的目的。）

　�。ㄔ俅尾シ艅�(dòng)畫(huà)慢鏡頭放小鳥(niǎo)）

　　師：多么美好的一幕呀，人和動(dòng)物相互[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]理解，相互溝通，愿意讀最后一節(jié)的小朋友一起捧起書(shū)，齊讀。

　　三、賞讀：升華情感，豐滿(mǎn)文本

　　1. 有表情自由讀全文。

　　2. 賽讀全文。

　　四、拓展延伸

　　不但我們愛(ài)鳥(niǎo)，古今中外的許多詩(shī)人、音樂(lè)家也十分愛(ài)鳥(niǎo)，他們寫(xiě)了許多的詩(shī)，譜了許多的曲來(lái)贊美鳥(niǎo)。誰(shuí)給大家介紹一下？會(huì)背會(huì)唱的小朋友一起來(lái)。

　　（課堂對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)在太小。我們應(yīng)打破語(yǔ)文教學(xué)的課堂局限。將學(xué)生由課堂引向課外。由一篇文章引出多篇文章，由一本書(shū)引出幾本書(shū)，甚至幾十本書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生走向書(shū)本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展他們的閱讀面。）

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看