2018滬教版一年級語文下冊《蝸牛學藝》教案設計

　　幼教網整理了2018滬教版一年級語文下冊《蝸牛學藝》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　1、能借助漢語拼音認讀“藝、主、并、傅、睬、泳、浪、似、越、嶺”10個生字。在老師的指導下在田字格里描寫“主、并、泳、浪”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。嘗試讀出對話的語氣。

　　3、說說還有哪些動物想教蝸牛學藝，結果怎樣。

　　4、懂得學習要一步一步地學，不能一味求全。

　　二、教學重點和難點：

　　1、讀準生字：主、并、傅、睬、似、嶺。

　　2、根據提示語，讀出不同人物的對話語氣。

　　三、教學準備：多媒體

　　四、教學過程：

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　　1、小朋友們，老師知道你們都很喜歡猜謎語，今天老師特地給你們帶來了一個謎語，我們先來猜一猜。（出示：說它是頭牛，不能下田走，講它力氣小，背著屋子走）

　　2、對了，謎底就是——蝸牛。（出示蝸牛圖片及詞語“蝸牛”）一起讀。

　　3、這只蝸牛覺得自己本領不夠大，想找?guī)煾祵W藝。今天這節(jié)課我們就跟著這只蝸牛一起去學藝，好不好？

　　板書課題：25 蝸牛學藝

　　瞧，（出示生字：藝）有一個生字寶寶在向我們招手呢！誰會學？“藝”是什么意思呢？“學藝”就是——學本領。我們一起把課題讀一讀。

　�。ǘ�）感知學習

　　1、蝸牛有沒有學到本領呢？它學到什么本領呢？讓我們趕緊去聽一聽這個有趣的故事吧！請小朋友們注意聽清：（出示：（ ）、（ ）和（ ）主動來教蝸牛本領。）

　　2、聽課文錄音。

　　3、誰來說？

　　交流出示：（兔子）、（蝴蝶）和（鴨子）主動來教蝸牛本領。

　　這個句子你能讀好嗎？自己練一練。誰來讀一讀？

　　這里還有一個生字寶寶呢，讓我們和它交個朋友吧！誰來學？（學習生字：主）

　　讓我們再和句子交個朋友吧！齊讀。

　　4、兔子聽說蝸牛要學藝，熱情地找上門來想教給它自己的本領，但蝸牛是怎么說的呢？請小朋友們打開語文書，自己學一學1—4小節(jié)，注意聽清要求：（1）讀一讀，找一找，用直線劃出兔子說的話，用波浪線劃出蝸牛說的話。（2）學習生字：并、師、睬

　　5、（出示1—4小節(jié)）誰來說一說？（指名說，直線、波浪線劃出兔子、蝸牛說的話）你劃對了嗎？沒劃對的小朋友趕緊改過來。兔子主動找上門來要教蝸牛，你覺得它怎么樣？那它的話應該怎么讀呢？誰來試一試？（指名讀）誰來挑戰(zhàn)一下？（指名讀）一起讀。

　　6、當蝸牛聽說兔子不會飛后，它——（引讀）忙說……。這句話里有一個小幫手，是——忙。那蝸牛的話應該怎么讀呢？自己先試一試。誰來試一試？（指名讀）這里有兩個生字寶寶，（出示：并、師）誰來學？現在我們把生字寶寶送回家，一起來讀一讀。因為蝸牛認為兔子不是全才師傅，所以它——（引讀）（出示：睬）誰來學？

　　7、（出示填空：因為兔子只會（ ），不會（ ），不是（ ），所以蝸牛不愿意向它學藝。）你會說嗎？自己先試著說一說。誰來試一試？一起來。

　　8、小朋友讀得真不錯，姚老師就獎勵大家做個小游戲吧。我們來進行分角色朗讀。（做頭飾）同桌兩個一個扮演兔子，一個扮演蝸牛，自己先試著對一對話。哪兩個小朋友想來展示一下？誰來挑戰(zhàn)一下？我們女孩子來扮演兔子，男孩子來扮演蝸牛，我們來比一比，是男孩子讀得好，還是女孩子讀得好。

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