2018年S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)的小青蛙》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018年S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《快樂(lè)的小青蛙》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、教材分析：

　　這篇課文是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來(lái)的故事。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　1、是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主，合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，讀有所思，讀有所悟。

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，感情朗讀，展開(kāi)豐富的想像。

　　3、教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形象的掛圖，幫助學(xué)生從觀察中體會(huì)青蛙的快樂(lè)和優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能用普通話正確、流利地朗讀課文，并會(huì)分角色朗讀。

　　2 .理解課文，養(yǎng)成遇到困難時(shí)樂(lè)觀、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　1、通過(guò)一個(gè)小故事引入故事，并設(shè)疑，

　　2、通過(guò)情境的演示展開(kāi)故事并品讀文中主要的句子，并結(jié)合災(zāi)區(qū)的情況感受一下災(zāi)民和武警官兵們的勇敢、可愛(ài)和可敬；

　　3、分角色朗讀；

　　4、通過(guò)總結(jié)小青蛙的聰明勇敢并引入對(duì)實(shí)際困難的解決方法；懂得受災(zāi)時(shí)該怎么辦；

　　5、學(xué)生自己總結(jié)通過(guò)這節(jié)課，學(xué)到了什么，懂得了什么道理。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、通過(guò)自主閱讀、品讀，理解課文內(nèi)容；

　　2、教育學(xué)生遇到困難勇敢而對(duì)，樂(lè)觀地動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難。并養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、字條；

　　2、快樂(lè)球。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，你們有好朋友嗎？想不想認(rèn)識(shí)新朋友呀？請(qǐng)看：

　　這是誰(shuí)？（示圖：一只可愛(ài)的小青蛙）

　　生：小青蛙。

　　師：它可是只快樂(lè)的小青蛙喲！

　　（出示課題——《快樂(lè)的小青蛙》）今天，老師不僅帶來(lái)了快樂(lè)的小青蛙，還帶來(lái)了快樂(lè)球，哪一組的同學(xué)最聰明，最勇敢，最能夠回答問(wèn)題，就獎(jiǎng)給那個(gè)小組一個(gè)快樂(lè)球，到最后，我們要比一比，哪一組的表現(xiàn)最出色。

　　師：好了，大家想不想和這只快樂(lè)的小青蛙交朋友呀？

　　生：想。

　　師：大點(diǎn)聲，（想），看，小青蛙聽(tīng)到我們小朋友快樂(lè)的聲音，它就從家里趕來(lái)了。

　�。ū硌荩┬∏嗤埽何乙�去和一三班的小朋友玩啰！朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗，……——哎喲！（小青蛙跑著跳著，一下子栽到了井里）

　　二、學(xué)文

　　師：嗯？小青蛙什么了？大家知道小青蛙為什么哎喲嗎？

　　生：它掉進(jìn)了井里。

　　師：什么樣的井？

　　生：枯井，

　　師：誰(shuí)能說(shuō)一下，什么是枯井？

　　生；沒(méi)水；黑；跳不出來(lái)。（獎(jiǎng)）

　　師：這個(gè)時(shí)候，如果你小青蛙，你該怎么做？我請(qǐng)大家來(lái)幫它想想辦法。

　　生：……（哭、喊、爬、跳、讀書(shū)、）你們真一群愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？（回答問(wèn)題的小組，都加上一個(gè)快樂(lè)球）

　　師：那故事中的小青蛙它是什么做的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文，快速讀讀，看誰(shuí)先找到快樂(lè)的小青蛙的自救辦法！

　　請(qǐng)你讀讀這個(gè)句子，它是怎樣的不急不慌。

　　生：它不急不慌，在井里唱起了歌。

　　師：大家感覺(jué)一下，他不急不慌了嗎？

　　師：那你讀一讀吧�。�那你來(lái)試一試吧！）

　�。◣煟合氩幌胍猜�(tīng)老師讀一下呀？）

　　師：大家也用不急不慌的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，“它……”一二讀（板書(shū)：不急不慌 　　唱歌）

　　師：這句話中的“不急不慌”說(shuō)明了小青蛙是個(gè)什么樣的人？

　　生：聰明勇敢（板書(shū)：聰明勇敢）

　　師：“唱歌”又說(shuō)明它個(gè)什么樣的人？

　　生：快樂(lè)（板書(shū)：快樂(lè)）

　　師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂(lè)的歌聲把誰(shuí)引來(lái)了？

　　生齊：大象。

　　師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然停了下來(lái)，左看右看，為什么呢？

　　生：聽(tīng)到了歌聲。

　　師：這歌聲和平時(shí)一樣嗎？

　　生：不一樣。

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