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來源：幼教網(wǎng) 2017-12-14 10:54:53
幼教網(wǎng)整理了2018年S版一年級語文上冊《快樂的小青蛙》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。
一、教材分析：
這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉進枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。
二、教學設計理念：
1、是把學習的主動權交給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主，合作、探究的讀書活動中，讀有所思，讀有所悟。
2、調動學生學習的積極性，引導學生抓住文中的關鍵詞語，感情朗讀，展開豐富的想像。
3、教師適當?shù)剡\用形象的掛圖，幫助學生從觀察中體會青蛙的快樂和優(yōu)秀品質。
三、教學目標：
1.能用普通話正確、流利地朗讀課文，并會分角色朗讀。
2 .理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。
四、設計思路：
1、通過一個小故事引入故事，并設疑，
2、通過情境的演示展開故事并品讀文中主要的句子，并結合災區(qū)的情況感受一下災民和武警官兵們的勇敢、可愛和可敬；
3、分角色朗讀；
4、通過總結小青蛙的聰明勇敢并引入對實際困難的解決方法；懂得受災時該怎么辦；
5、學生自己總結通過這節(jié)課，學到了什么，懂得了什么道理。
五、教學重、難點
1、通過自主閱讀、品讀，理解課文內容；
2、教育學生遇到困難勇敢而對，樂觀地動腦想辦法戰(zhàn)勝困難。并養(yǎng)成樂于助人的好習慣。
六、教具準備：
1、掛圖、字條；
2、快樂球。
七、教學過程：
一、激趣導入：
師：小朋友們，你們有好朋友嗎？想不想認識新朋友呀？請看：
這是誰？（示圖：一只可愛的小青蛙）
生：小青蛙。
師：它可是只快樂的小青蛙喲！
�。ǔ鍪菊n題——《快樂的小青蛙》）今天，老師不僅帶來了快樂的小青蛙，還帶來了快樂球，哪一組的同學最聰明，最勇敢，最能夠回答問題，就獎給那個小組一個快樂球，到最后，我們要比一比，哪一組的表現(xiàn)最出色。
師：好了，大家想不想和這只快樂的小青蛙交朋友呀？
生：想。
師：大點聲，（想），看，小青蛙聽到我們小朋友快樂的聲音，它就從家里趕來了。
�。ū硌荩┬∏嗤埽何乙ズ鸵蝗嗟男∨笥淹鎲�！朗哩咯朗哩咯朗咯哩咯朗，……——哎喲�。ㄐ∏嗤芘苤幌伦釉缘搅司铮�
二、學文
師：嗯？小青蛙什么了？大家知道小青蛙為什么哎喲嗎？
生：它掉進了井里。
師：什么樣的井？
生：枯井，
師：誰能說一下，什么是枯井？
生；沒水；黑；跳不出來。（獎）
師：這個時候，如果你小青蛙，你該怎么做？我請大家來幫它想想辦法。
生：……（哭、喊、爬、跳、讀書、）你們真一群愛動腦筋的好孩子，想出的那么多的辦法？（回答問題的小組，都加上一個快樂球）
師：那故事中的小青蛙它是什么做的呢？請大家打開課文，快速讀讀，看誰先找到快樂的小青蛙的自救辦法！
請你讀讀這個句子，它是怎樣的不急不慌。
生：它不急不慌，在井里唱起了歌。
師：大家感覺一下，他不急不慌了嗎？
師：那你讀一讀吧！（那你來試一試吧�。�
�。◣煟合氩幌胍猜犂蠋熥x一下呀？）
師：大家也用不急不慌的語氣來讀一讀，“它……”一二讀（板書：不急不慌 唱歌）
師：這句話中的“不急不慌”說明了小青蛙是個什么樣的人？
生：聰明勇敢（板書：聰明勇敢）
師：“唱歌”又說明它個什么樣的人？
生：快樂（板書：快樂）
師：大家猜一猜，這只小青蛙快樂的歌聲把誰引來了？
生齊：大象。
師：（示圖并表演）看，大象走著走著，突然停了下來，左看右看，為什么呢？
生：聽到了歌聲。
師：這歌聲和平時一樣嗎？
生：不一樣。
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