- 全國站
來源：幼教網(wǎng) 2017-12-14 10:26:05
5．說話訓(xùn)練：填空。
小白兔說：“媽媽，我要________。”“________，________。”這樣，小白兔學(xué)會了_______。
小蜜蜂說：“________。”“________，________。”這樣，小蜜蜂學(xué)會了_______。
四、識記生字，指導(dǎo)書寫
剛才同學(xué)們經(jīng)過自己的認(rèn)真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題。現(xiàn)在有幾個生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）
1．自由認(rèn)讀。
2．誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？
3．去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。
4．師隨便點擊，生齊讀。
5．只剩下生字，你會用哪個字組詞、說話？先討論，后匯報。
6．指導(dǎo)書寫“自、己”兩個字，先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)，并在班上展示。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的努力，學(xué)會了很多東西。誰先來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學(xué)到了些什么？
[課后，請同學(xué)們再認(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。]
第2課時
一、復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境
1．上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動物的事。
2．再放課件，邊聽邊感受小動物的可愛。
[師：看到這樣可愛的小動物，你想不想把這種感受讀出來？]
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1．自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。
2．自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請再讀這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？
3．小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動物的事？用橫線畫出小動物的話，用波浪線畫出小動物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語氣。
4．同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動作。
5．找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動作。
6．指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。
7．帶著頭飾表演讀。
8．背誦你最喜歡的句子。
三、聯(lián)系實際，說說本領(lǐng)
[師：你學(xué)會了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說一說。]
四、指導(dǎo)書寫，運用新詞
1．復(fù)習(xí)生字詞。
2．寫“去、子、果”三個字。先引導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。
3．運用已學(xué)過的生字組詞說句。
4．把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
五、總結(jié)課文，陶冶情感
1．學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？
2．你喜歡課文中的小動物嗎？為什么？
六、布置作業(yè)，拓展課外
1．背誦課文。
2．回家把課文中的故事表演給家長看。
3．靠自己的努力學(xué)會做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗。
【教學(xué)反思】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在選擇自己喜歡的一小節(jié)進行讀悟，體會到了小猴、小鴨、小鷹媽媽為什么要他的孩子自己學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，在他們的心中種下了一棵自立、自強的種子。孩子們對分角色閱讀表演很感興趣，能夠圍繞問題展開閱讀和討論，有了一定的閱讀基礎(chǔ)，為今后閱讀能力的進一步提高奠定了基礎(chǔ)。
相關(guān)推薦：
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號
歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看
