來源:幼教網(wǎng) 2017-12-12 14:04:56
。4)活動五:找同學家。
過渡語:“左”和“右”的用處太大了,你們在生活中遇到過這樣的問題嗎?
。ǔ鍪緢D片)
教師:小明到好伙伴小林家去玩。小明只知小林家在中心醫(yī)院的左邊,到底是哪一棟呢?他犯難了,你們能不能看圖再幫幫他
二、進一步認識“左”和“右”,使學生明白“左”和“右”是相對的
。1)活動一:討論。
、僦该麑W生和老師一起玩“拍手”游戲。
、谔釂枺簽槭裁次覀兊挠沂终梅粗,到底誰做錯了?
、郯涯銈兊挠沂峙e起來,判斷一下我們倆誰做得對。
④為什么?
教師:由于老師與你們站的方向是相對的,所以咱們的右手剛好相反。
(2)活動二:幫一幫。
、俪鍪緢D片:上學路口
教師:小明上一年級了。他想:我都是一年級的小學生了,我要自己去上學。于是,媽媽同意了。媽媽把上學的路線告訴了小明。到了路口,小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?
、谥该麑W生上臺來指一指。讓學生像小明那樣站好指右邊。
(3)活動三:上下樓梯。
①出示圖片:第13頁圖。
、诮處熖釂枺哼@些小朋友是靠右邊走的嗎?
、壅归_討論。
④學生體驗。五人模仿上樓,五人模仿下樓。想想靠哪邊走。
a.提問:他們都是靠右邊走的嗎?
b.提問:你們都是靠右走的嗎?
那你們的右邊怎么一會兒在這邊,一會兒又在那邊呢?
⑤除了在樓道里行走時我們要靠右之外,還在什么時候我們也需要靠右?
。4)活動四:找球。
游戲規(guī)則:先找一個同學,蒙上他的眼睛,再找一個同學,讓他拿好球站在教室的某一個位置。游戲開始,全體學生開始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學。
教師:如果你們把行走路線說得特別清楚,讓他能順利地找到球,我就把球送給你們。
三、課堂小結(jié)
你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?
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