來源:幼教網(wǎng) 2017-12-06 15:18:06
你認識他們嗎?
你有什么好辦法記住這些字寶寶?
你能給“電”找找朋友嗎?
正音:書、上,注意是翹舌音
說明:
本環(huán)節(jié)從三方面入手,第一是聽錄音整體感知課文,安排了兩次:讓學生初步了解課文主要內(nèi)容,隨后讓學生反饋聽到的內(nèi)容。有意識培養(yǎng)學生良好的聽的習慣,即邊聽邊記的好習慣。
第二讀課文,此環(huán)節(jié)教師多范讀,讓學生看著書跟著讀,由于學生許多字不認識,不可能做到真正意義上的閱讀,重在培養(yǎng)朗讀興趣,引導學生能字字過目地讀,此時教師要關注基礎較差的學生,幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習慣。在學生聽讀的基礎上,讓學生嘗試自己讀讀課文。
第三是識記生字,課文為識字設置了一個情境,課文中有許多字,鼓勵學生自主識字,教師可以采用領讀、開火車讀等形式,在讀中正音。同時,滲透拼音教學,如“上、書”的發(fā)音,注意讓學生體會翹舌音的發(fā)音方法。學生開始識字時,會從漢字某些特征展開想象記憶漢字,逐步增加編順口溜、做動作等記憶方法。每一位學生都有自己獨特的記字方式,教師都要并加以鼓勵和肯定,如有的學生會說到在什么地方看到過,教師的及時鼓勵其實在無意中培養(yǎng)學生在生活中主動識字的意識和興趣。
三、朗讀課文,感受內(nèi)容
1 小朋友,我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文,要求把課文讀正確。
2 組織小組活動:和小伙伴合作讀課文。
3 朗讀大比拼。
說明:
朗讀課文一是為了讓學生在具體語言環(huán)境中鞏固識字,二是讓學生感受對學校生活的喜愛。組織小組活動,讓學生和小伙伴一起讀課文,培養(yǎng)學生的合作意識,激發(fā)學生的讀文興趣。朗讀大比拼活動,為學生創(chuàng)設展示的舞臺,有利于進一步加強朗讀的指導,調(diào)動學生朗讀的積極性。
四、復習鞏固,拓展延伸
1 叫號游戲
。1號1號什么字?1號1號電電電……書書書是幾號字?書書書是2號字)
2 爭冠軍游戲
每一組選幾名學生當猜字的選手,大家當裁判。老師指一字,哪名選手第一個讀出,該組得一分。
3 帶領學生參觀校園,,認一認“圖書館、美術室、電腦房、操場”
說明:
鞏固識字以游戲為主,更能激發(fā)學生學習的熱情,從而提高識字的效率。猜字游戲的設計讓學生能反復多次地與生字見面,有極強的趣味性,學生的參與面廣。帶領學生參觀校園,不僅讓學生了解自己的學校,而且有意識地讓學生認認,使學生體會語文書中能識字,自己的周圍處處是識字的天地。
五、書寫練習
1 做寫字準備。(唱寫字歌)
2 復習筆畫“橫”和“豎”。
3 認識筆畫“撇”,示范書寫“午、上”
4 學生練習描寫。
說明:
本階段寫字教學重視激發(fā)學生寫字的興趣,在描摹過程中注重訓練正確的執(zhí)筆方法,端正寫字姿勢,引導學生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導,在學生書寫時,注意巡視,及時糾正學生錯誤的寫字姿勢。
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