2018鄂教版一年級語文上冊《ao ou iu》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018鄂教版一年級語文上冊《ao ou iu》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　知識與能力：

　　1．學會復韻母ɑo、ou、iu及其四聲，能夠讀準音，認清形，會正確書寫；認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個生字，在語境中練習使用。

　　2．看圖能說幾句簡單的話，會讀兒歌；正確熟練拼讀聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。

　　過程與方法：

　　1．小組合作探究，在多種形式的讀中熟練掌握音節(jié)拼讀的基本方法。

　　2．將生字教學與學生的生活情境緊密結合，引導學生認識漢字。

　　3．通過創(chuàng)設活動、情境、游戲等方式，正確熟練地讀準每個字母和音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學生在游戲情境中學習漢語拼音的濃厚興趣，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)語文，學習語文。

　　二、教學重難點

　　教學重點：

　　ɑo、ou、iu的正確發(fā)音及流利拼讀聲母與這三個復韻母構成的音節(jié)。

　　教學難點：

　　引導學生學會ɑo、ou、iu三個復韻母的四聲及其標調規(guī)則，能準確拼讀出帶調韻母的音節(jié)。

　　三、教學策略

　　1．主要采用多種形式的讀以及同學評價、全員參與活動等方法，將抽象的拼音字母與直觀形象的圖片結合，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。

　　2．通過多種游戲形式的讀，熟練掌握三個復韻母的正確讀法。

　　3．自主學習，引導學生在學習中自主發(fā)現(xiàn)問題，通過生生之間、師生之間有效的交流引導學生掌握拼音的正確讀法，教師在點撥時授以學法指導。

　　4．引導鼓勵學生在拼讀中大膽交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。

　　四、教學過程

　　（一）情境導入

　　導語：今天老師要帶領大家繼續(xù)到拼音王國去旅行。你看！誰在迎接我們呢？（復習鞏固ɑi、ei、ui）

　　三個復韻母已經(jīng)成為我們的好朋友了，今天它們又給我們帶來了韻母家族的另外三個成員，咱們一起去看看吧！

　　【設計意圖】通過創(chuàng)設情境，引導學生復習學過的復韻母，同時自然地引出今天要學的新的三個復韻母。

　　（二）自主探究

　　結合圖片引導學生學習三個復韻母，通過自主探究掌握正確讀音。

　　1．課件出示：復韻母ɑo，思考：你認識它嗎？來讀一讀。

　　2．這個同學讀得對不對呢？我們看一看，課件出示奧運五環(huán)。奧運的奧是這個字母的第四聲，發(fā)成一聲就是ɑo。那么這個ɑo是怎么發(fā)出來的呢？

　　3．教師示范讀，請同學們也試一試吧。

　　4．總結，從ɑ然后快速滑動到o，邊講解邊示范，學生試讀。

　　【設計意圖】教師在教學中要充分地讓學生感受這個復韻母的整個發(fā)音過程，從而知道這個音是怎樣發(fā)出來的，而不是機械記憶。再結合這幅奧運五環(huán)圖，引導學生加強形象記憶。

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