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2018鄂教版一年級語文上冊《g k h》教案設計(2)

來源:幼教網(wǎng) 2017-12-06 13:31:53

說兩句


 。1)多媒體課件出示蝌蚪,問:它的名字叫什么?

  生:蝌蚪。

 。2)教師指名示范讀詞語:蝌蚪。學生跟讀:蝌蚪。

 。3)教學k的發(fā)音:如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點,就是——k。

 。4)教師指導學生發(fā)好k的音。(學生用事先準備好的紙條,放在嘴前,發(fā)?、k的音。)感受氣流的強弱。讀?時氣流弱一些,讀k時要送氣,氣流強一些。

 。5)學生開火車讀聲母k,同桌互讀聲母k。

 。6)學生練習?、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。

  3.學習h。

  導學:讓我們再來認識最后一位新朋友h,誰來當小老師,告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生:一個小朋友坐在椅子上喝水。)

 。1)教師指名讀聲母h,學生跟讀聲母h,學生開火車讀聲母h。

 。2)啟發(fā)學生思考:生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些?

  生:荷花、小河、黃河等。

 。3)啟發(fā)學生思考:聲母h要怎么讀呢。

 。4)教師指導學生集體讀,小組比賽讀。

  4.課間操:大家學得真好,請休息一會兒。我們來做做手指操,放松一下手指。

  5.寫一寫。

 。1)過渡:小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了,F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。

 。2)引導學生觀察:請你們觀察它們住在哪個格里?

 。3)教師指導學生書寫:有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢?

  (4)教師講解正確的寫法。

  g的寫法:g在中下格,先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨上第四線,g兩筆寫成。

  k的寫法:k在上中兩格,先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格,還有左斜右斜要一筆寫成,k共兩筆。

  h的寫法:先寫一豎,再寫左彎豎,在上中兩格,注意上格不要頂格,h也是兩筆寫成。

  (5)學生拿出拼音本書寫g、k、h。

 。6)教師巡視,糾正學生不正確的寫法,糾正學生的寫字姿勢。

  設計意圖:多媒體動畫的輔助教學,意在引導學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索g、k、h的讀音、字形及其寫法,提高學生自主學習的能力。

  三、游戲鞏固,熟記g、k、h

  1.過渡:聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們可以利用音節(jié)認字,還可以借助漢語拼音讀書讀報呢!我們現(xiàn)在就來拼一拼吧!(多媒體課件出示:g和k、h和e、f和u的拼讀,還有它們的四聲,練習拼讀。)

  2.教師指導游戲:請出同學扮演聲母和單韻母,玩碰碰車游戲。請同學們讀出碰到一起的音節(jié)。

  3.出示教材中的兩拼音節(jié),同學們讀音節(jié)。

  設計意圖:根據(jù)學生的年齡特點,教師以游戲的方式展開活動,既可以激發(fā)學生的拼讀興趣,又可以提高學生的拼讀能力,使學生愛學拼音,樂學拼音。

  四、游戲體驗,鞏固練習

  1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法:調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧!拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢?翻開紙牌,如果看到紅星,全班孩子便歡呼以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時,全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵。

  2.全體同學快樂游戲。

  設計意圖:在游戲中學習是低年級學生最喜歡的學習方式,通過游戲,鞏固了本課所學的知識,同時激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。

  第二課時

  一、復習舊知,激發(fā)興趣

  1.做“找朋友”的游戲:讓學生把聲母g、k、h與單韻母a、o、e、u的卡片找出來,教師讀音節(jié),學生迅速把相應的聲母和韻母找到,同桌之間互相檢查。

  2.多媒體課件出示音節(jié):ā、?ǔ、hé、kè、kù、hú,學生認讀。教師引導學生總結(jié):這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,被稱為“兩拼音節(jié)”。

  3.過渡:同學們,我們已經(jīng)學會了g、k、h三個聲母,以及它們和單韻母的拼讀,這節(jié)課我們將學習關(guān)于g、k、h的“三拼音節(jié)”。

  設計意圖:復習鞏固單韻母與本課教學相關(guān)的聲母的讀法,為本節(jié)課的學習做鋪墊。

  二、對比音節(jié),學習三拼音節(jié)

  1.多媒體課件出示:一個西瓜圖片,請學生說出名稱。

  2.出示uā這個音節(jié)卡片,引導學生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學過的音節(jié)的不同之處。(由三個字母組成。)

  3.在學生討論的基礎上,教師講解?uā。uā是三拼音節(jié),叫聲母,u叫介母(介于聲母與韻母之間,像一座橋梁一樣連著聲母和韻母),叫韻母,讀的時候要先讀?,再讀u,緊連著讀?,要由慢到快,連成一個音節(jié)。

  4.教師范讀:(多讀幾遍,讓學生逐步地模仿著讀,悟出讀法)學生學讀。

  5.多媒體課件演示:小女孩猛推三個字母,一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當。

  6.教師板書:uà、uō,引導學生說出音節(jié)中哪個是聲母,哪個是介母,哪個是韻母。學生練習拼讀音節(jié)。教師指名拼讀,開火車讀,齊讀。

  7.多媒體課件出示三拼音節(jié)

  kuā huā kuò huǒ

  小組做三拼練習,進一步掌握發(fā)音要領。

  設計意圖:借助圖片,多媒體課件引出三拼音節(jié),再通過討論使學生了解三拼音節(jié)的各部分名稱,明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動了學生的學習積極性,又提高了學生的語言表達能力。

  三、多種方法,練習三拼音節(jié)

  1.過渡:你們讀得真準確,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會,聚會時,三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子,你還能叫出這些朋友的名字嗎?

  2.抽讀卡片

  (1)?uà kuā huā uō kuò huǒ

  指名認讀,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼讀。(每個音節(jié)請兩三個同學讀。)

  如果學生不能讀準確,要分析是聲母讀不準,還是韻母讀不準,還是不會拼讀,給予具體的指導。

 。2)想一想,生活中哪些地方用到過這個音節(jié)?

  3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習,學生讀音節(jié),比較每組音節(jié)的不同點。

  ā——uā kā——kuā hā——huā

  ū——uō hú——huó kù——kuò

  4.拼讀生活中的音節(jié)。

 。1)過渡:快來看,廚房中的這些音節(jié)朋友,它們找不到自己的家了,你能幫它們找到自己的家嗎?

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