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來源：幼教網(wǎng) 2017-12-06 13:31:53
（1）多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么？
生：蝌蚪。
�。�2）教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。
�。�3）教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k。
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。（學(xué)生用事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)？、k的音。）感受氣流的強弱。讀？時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強一些。
�。�5）學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。
�。�6）學(xué)生練習(xí)？、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
3.學(xué)習(xí)h。
導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認識最后一位新朋友h，誰來當小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么？（生：一個小朋友坐在椅子上喝水。）
（1）教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？
生：荷花、小河、黃河等。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。
4.課間操：大家學(xué)得真好，請休息一會兒。我們來做做手指操，放松一下手指。
5.寫一寫。
�。�1）過渡：小朋友們這么快就與三個新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個格里？
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫：有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢？
（4）教師講解正確的寫法。
g的寫法：g在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，g兩筆寫成。
k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。
h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。
�。�5）學(xué)生拿出拼音本書寫g、k、h。
�。�6）教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。
設(shè)計意圖：多媒體動畫的輔助教學(xué)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索g、k、h的讀音、字形及其寫法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、游戲鞏固，熟記g、k、h
1.過渡：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧�。ǘ嗝襟w課件出示：g和k、h和e、f和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。）
2.教師指導(dǎo)游戲：請出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。
3.出示教材中的兩拼音節(jié)，同學(xué)們讀音節(jié)。
設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，教師以游戲的方式展開活動，既可以激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣，又可以提高學(xué)生的拼讀能力，使學(xué)生愛學(xué)拼音，樂學(xué)拼音。
四、游戲體驗，鞏固練習(xí)
1.教師講解叫醒拼音寶寶游戲的方法：調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把它們叫醒吧！拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢？翻開紙牌，如果看到紅星，全班孩子便歡呼以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
2.全體同學(xué)快樂游戲。
設(shè)計意圖：在游戲中學(xué)習(xí)是低年級學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過游戲，鞏固了本課所學(xué)的知識，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣
1.做“找朋友”的游戲：讓學(xué)生把聲母g、k、h與單韻母a、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。
2.多媒體課件出示音節(jié)：ā、？ǔ、hé、kè、kù、hú，學(xué)生認讀。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”。
3.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于g、k、h的“三拼音節(jié)”。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.多媒體課件出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。
2.出示uā這個音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。（由三個字母組成。）
3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解？uā。uā是三拼音節(jié)，叫聲母，u叫介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母），叫韻母，讀的時候要先讀？，再讀u，緊連著讀？，要由慢到快，連成一個音節(jié)。
4.教師范讀：（多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法）學(xué)生學(xué)讀。
5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。
6.教師板書：uà、uō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。
7.多媒體課件出示三拼音節(jié)
kuā huā kuò huǒ
小組做三拼練習(xí)，進一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。
設(shè)計意圖：借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了學(xué)生的語言表達能力。
三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)
1.過渡：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2.抽讀卡片
�。�1）？uà kuā huā uō kuò huǒ
指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。（每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。）
如果學(xué)生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。
�。�2）想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？
3.多媒體課件出示對比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點。
ā——uā kā——kuā hā——huā
ū——uō hú——huó kù——kuò
4.拼讀生活中的音節(jié)。
（1）過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？
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