2018鄂教版一年級語文上冊《g k h》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018鄂教版一年級語文上冊《g k h》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　設計說明：

　　《語文課程標準》指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。根據(jù)這一明確要求和一年級小朋友活潑好動，易于接受直觀、生動事物的特點，本課教學設計旨在精心營造一個有趣的故事情境，將抽象、單一的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來，把學生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學習。讓學生在學中玩，玩中學，寓教于樂。激發(fā)學生的學習興趣，調動學生積極性，從而提高拼音教學的效率。

　　課前準備：

　　1.多媒體課件、拼音卡片、動物卡通圖片、錄音機、情境設計圖。（教師）

　　2.聲母？g、k、h的字母卡片；“畫”“打”漢字字卡。（學生）

　　課時安排：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　1.（出示多媒體課件）導入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩�？矗�這兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？

　　預設：

　　生：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　　2.導學：這么美的地方，你們想去嗎？這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細找一找，圖中有哪些聲母寶寶？（生：g、k、h）

　　3.揭示課題：g、k、h。學生朗讀，教師糾正。

　　設計意圖：將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。

　　二、動畫演示，學習聲母

　　1.學習g。

　�。�1）多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導學生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？（生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……）

　�。�2）教師指名示范讀詞語：鴿子。學生讀：鴿子。

　�。�3）教學？的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點、短一點，就是？。教師示范讀，學生跟讀。

　�。�4）教師指名讀聲母？，學生開火車讀聲母？，小組讀聲母？。

　　導學：我們會讀聲母？了，再看看它的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記��？的？如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

　　預設：

　　生1：9字帶鉤？g。

　　生2：像個花環(huán)？g。

　　生3：鴿子鴿子？g。

　　生4：倒寫6字？g。

　　2.學習k。

　　導學：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。

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