2018北師大版一年級(jí)語文上冊《鋤禾》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018北師大版一年級(jí)語文上冊《鋤禾》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、學(xué)會(huì)“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的“盤”、“粒”、“皆”三個(gè)字只識(shí)不寫。體會(huì)詩句中詞語的意思。

　　3、通過朗讀古詩體會(huì)農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易，懂得愛惜糧食的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)吟誦古詩，體會(huì)農(nóng)民的辛勞和糧食的來之不易。

　　2、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：吟誦古詩，體會(huì)農(nóng)民的辛勞和糧食的來之不易。

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、示范法

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《鋤禾》是唐代詩人李紳寫的一首感嘆詩。這首詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景，能夠讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和糧食的來之不易，從而認(rèn)識(shí)到應(yīng)珍惜勞動(dòng)成果。

　　因?yàn)楝F(xiàn)代的多數(shù)學(xué)生根本從未見過農(nóng)民伯伯在田間勞動(dòng)的情景，更別說是體會(huì)烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的滋味了。因此，我在教學(xué)過程中，運(yùn)用吟誦的形式，在學(xué)生各種形式吟誦的基礎(chǔ)上，看插圖、課件，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情，讓學(xué)生在不知不覺中悟出詩中的意境。讓學(xué)生閉上眼睛，背誦古詩，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話交流導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們在幼兒園一定學(xué)過《鋤禾》這首詩吧？咱們喊一名同學(xué)背一背。指名一生背誦古詩。交流：你能說說從這首詩中知道了什么，明白什么嗎？（初步交流，了解孩子對(duì)古詩的理解）

　　2、今天咱們要以古人的方式走進(jìn)《鋤禾》，品味一下古詩的韻味，這就是------吟誦（齊讀兩遍）

　　【通過談話交流，把學(xué)生吸引到古詩中去。并用吟誦的方式激起了學(xué)生學(xué)習(xí)早已熟記于心的古詩的興趣，打開了學(xué)生思維的大門，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。】

　　二、初讀吟誦，整體感知

　　1、請大家打開書本，翻到119頁，擺好讀書的姿勢。聽清要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個(gè)生字。

　　2、檢查自讀情況

　　（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。

　　帶拼音認(rèn)讀：請一個(gè)小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，每個(gè)讀兩遍。

　　去拼音認(rèn)讀：先自己練讀，然后開火車讀（火車火車往哪開？）

　�。�2）生字都讀準(zhǔn)了，古詩能讀好嗎？指名學(xué)生讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

　　3、過渡：古人吟詩可不像我們這樣讀出來。他是有調(diào)調(diào)，有情有境的。咱們怎么吟呢？先來介紹一下基本規(guī)則“平長仄短”

　�、贅�(biāo)出古詩的聲調(diào)符號(hào)

　�、诮榻B一二聲調(diào)為平聲，三四聲為仄聲。

　�、蹘熒�共同畫出平聲和仄聲

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