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來源：幼教網(wǎng) 2017-12-05 18:20:32
我先讓學(xué)生自己讀一遍本課要求認(rèn)識的帶拼音的生字，沒有急于像以往填鴨式的教學(xué)，而是當(dāng)學(xué)生讀文挑出不認(rèn)識的生字后，用啟發(fā)的話語激發(fā)他們的自主探究精神：遇到不認(rèn)識的字你有什么好方法嗎？學(xué)生共同討論，回答道：看（聯(lián)系上下文、拼拼音）、聽（聽老師讀、聽同學(xué)讀）、問（問老師、問同學(xué)）、查（動手查生字表、查字典）。教師便趁勢鼓勵：用你喜歡的方法學(xué)會不認(rèn)識的字。這樣學(xué)生的積極性很高，
小主人翁的精神很強(qiáng)。課堂上，他們有的在用本學(xué)期剛剛學(xué)會的新方法拼拼音自學(xué)生字；有的發(fā)現(xiàn)了不認(rèn)識的字，機(jī)靈地看看課文中它在哪句話中，讀讀課文，再讀讀生字；有的和同學(xué)互幫互學(xué)；還有的小組里也覺得難，就高高舉起了小手，向老師請教——那其樂融融的課堂氣氛，連老師都受到了感染。
（二）尋求規(guī)律，記憶生字
在揭示課題時，教師板書"腦"字時就講道："腦"和我們的人體有關(guān)，所以是"月"字旁。其實這是在暗示給學(xué)生識字規(guī)律�，F(xiàn)在，學(xué)生提出的不認(rèn)識的生字，教師在自己是引導(dǎo)者的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生開動大腦積極、主動參與，師生共議學(xué)習(xí)這些不認(rèn)識的字。
1、直觀課件，有趣難忘
七、八歲的孩子，剛剛步入正規(guī)的學(xué)習(xí)生活，處于年齡、知識、經(jīng)驗等方面的限制，語言處于初級發(fā)展階段，只能說出生活中常見的物體和日常用語，而無法用文字表達(dá)。根據(jù)這些實際情況，在朗讀課文、初步感知課文內(nèi)容之后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，我利用課件，設(shè)計了一些字謎，學(xué)生們很感興趣，并很快猜出謎底，而且記憶深刻。這樣，可以借助直觀的圖畫，減輕學(xué)生識字難度，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
2、象形會意，有助理解
"工"是象形字，在出示這個生字時，我說道：它多像木工叔叔手里用的工具呀。一句貌似不經(jīng)意的話，卻揭示了這是個象形字；"寶"是個會意字。根據(jù)字理，我編了順口溜幫助學(xué)生記憶：我家有塊玉，蓋上怕失去。
3、比較觀察，辨析比較
"又"、"雙"：我把它們放到一起讓學(xué)生觀察比較它們的相同與不同，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)"雙"的左半部分的"又"，把"捺"改成了"點(diǎn)"。
"勞"、"動"：我把它們放到一起讓學(xué)生觀察他們的相同點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都有"力"字。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生無論做什么事情都要付出勞動，做出努力。
4、 有趣活動，復(fù)習(xí)鞏固
根據(jù)心理學(xué)家分析：人的記憶會隨著時間的推移而逐步減退的。所以，在學(xué)生正確識字后，還得進(jìn)行間隔性的再現(xiàn)。而根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計的有趣的課堂游戲活動，既能活躍課堂氣氛，又能提高識字效率，使學(xué)生掌握識字的規(guī)律。我設(shè)計了"學(xué)生自由搶讀生字"、"以小組為單位開火車讀字"等游戲使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。學(xué)生們興趣盎然，識字熱情高漲。教學(xué)實踐證明，小學(xué)識字教學(xué)必須注意教育對象的年齡特點(diǎn)，利用各種形式提高學(xué)生識字的興趣，教給學(xué)生識字方法，就一定能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的識字能力。
片段五：回到整體，讀文理解
學(xué)生初讀了課文，學(xué)認(rèn)了生字詞，我在此基礎(chǔ)上又讓學(xué)生在回到整體讀文。學(xué)生讀起來流暢多了，我又適時地提出讓學(xué)生嘗試背誦，創(chuàng)造性地加上一些動作等。又通過提問"你最喜歡哪句兒歌？能說說你為什么喜歡嗎？"巧妙引出課文重點(diǎn)句的理解："一切創(chuàng)造靠勞動，勞動要靠手和腦。"在學(xué)生自由發(fā)言之后，我出示了表現(xiàn)人類聰明智慧與辛勤勞動的圖片課件：長城、悉尼歌劇院、中國結(jié)、可視電話、神州五號飛船等�？磮D片，讓學(xué)生說出自己的感受，和大家一起分享。課件的運(yùn)用、教師富有啟發(fā)式的語言，使學(xué)生們充分理解到：這些都是我們的兩件寶——"雙手"和"大腦"的功勞，是勞動人民靠智慧的大腦和勤勞的雙手創(chuàng)造出來的；我們將來要創(chuàng)造出更多更好的東西。聽著學(xué)生的發(fā)言，望著他們那一雙雙真摯的眼神，作為教育者的我，仿佛看到了祖國的希望和明天！是啊，我們教育的目的不正在于此嗎！
在進(jìn)行了寫字和留拓展性作業(yè)后，我和學(xué)生們輕松的上完了這節(jié)課�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文是最重要的交際工具"，"語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。"《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的是自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，突出重點(diǎn)，引導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)，逐漸掌握方法，提高閱讀理解能力。
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