2018北師大版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《熱帶魚(yú)》教案設(shè)計(jì)(2)

　　教學(xué)突破

　　利用多媒體課件整體感知和學(xué)生動(dòng)手畫(huà)熱帶魚(yú)，以直觀的視覺(jué)感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)踐操作，體現(xiàn)學(xué)生的主體能力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、熱帶魚(yú)圖片、田字格、拼音格以及學(xué)生的1號(hào)本。

　　一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入新課

　　1.今天，有一個(gè)可愛(ài)的生字娃娃來(lái)到了我們的課堂，它很想跟我們一三班的乖乖們做朋友！大家想不想認(rèn)識(shí)它？在黑板拼音格里板書(shū)“Yú”問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)叫出它的名字？”（個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀）出示“魚(yú)”字卡片，現(xiàn)在魚(yú)字寶寶高高興興地來(lái)到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“Yú”。

　　2.寫(xiě) “魚(yú)”。

　　剛才“魚(yú)”字寶寶悄悄問(wèn)楊老師，它想到田字格爺爺家去拜訪(fǎng)拜訪(fǎng)，怎樣才能把自己打扮得漂漂亮亮的？誰(shuí)提醒魚(yú)字寶寶要注意些什么？請(qǐng)看大屏幕（角子頭，田子身，一尾巴要寫(xiě)在一起）

　　師在田字格里邊示范邊講解，注意將田字中間的一豎用紅粉筆描紅，學(xué)生跟著書(shū)空。

　　生在書(shū)上田字格里的“魚(yú)”描黑，并在1號(hào)本上寫(xiě)一個(gè)。（師巡視，提醒孩子寫(xiě)字和握筆的姿勢(shì)，寫(xiě)完后要求孩子將筆寶寶送回家。）

　　3.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“熱帶”。

　　魚(yú)字寶寶非常感謝大家的幫助，它帶來(lái)了它的好朋友跟熱情好客的三班小朋友認(rèn)識(shí)。將熱帶魚(yú)圖片翻過(guò)來(lái)，顯示“熱帶”兩字，問(wèn)“哪個(gè)拼音大王會(huì)拼出它們的名字？”個(gè)別抽讀后小老師教讀，全班齊讀。

　　4.給“魚(yú)”字組詞。

　　師問(wèn)：“除了熱帶魚(yú)，你還知道哪些魚(yú)？”

　　﹡根據(jù)孩子的表現(xiàn)，將八條熱帶魚(yú)圖片以獎(jiǎng)勵(lì)的方式貼在黑板上的水草中。

　　二、認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。

　　1.復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。

　　2.在課文里，漂亮的熱帶魚(yú)究竟是什么樣子呢？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P54頁(yè)，老師讀，你來(lái)聽(tīng)，注意聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，左手壓書(shū)，右手指字。

　　3.剛才楊老師在讀課文的時(shí)候，有好多乖乖也在小聲地跟著讀，，看來(lái)大家很想跟我們漂亮的熱帶魚(yú)做朋友，但是，如果你在讀課文是遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，你會(huì)什么樣的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，右上角板書(shū)識(shí)字方法）請(qǐng)能干的乖娃娃自己把課文讀一遍。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文喲！（右上角板書(shū)：讀準(zhǔn)）

　　4.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（抽生個(gè)別讀文）其它的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他是否把課文讀準(zhǔn)確了？左手壓書(shū)，右手指字：他讀哪，我指哪。

　　5.熱帶魚(yú)告訴楊老師，它還想聽(tīng)聽(tīng)你們誰(shuí)能讀得更準(zhǔn)確�。ǔ樯鷤�(gè)別讀文）他讀得好不好？讓我們一起把課文讀一遍！（全班齊讀課文）

　　6.乖乖們，你們把課文讀得那么準(zhǔn)確。熱帶魚(yú)很喜歡你們，想邀請(qǐng)你們到它們家去做客，現(xiàn)在，熱帶魚(yú)就派向?qū)��?lái)接我們啦！想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來(lái)！有誰(shuí)知道他們的名字？（出示生字卡片，抽生讀生字）

　　7.乖乖們，你們真能干！現(xiàn)在，請(qǐng)跟我到熱帶魚(yú)的家里去做客吧！我們可要做文明的小客人喲，一定要叫準(zhǔn)確這些熱帶魚(yú)寶寶的名字�。ǚ�出熱帶魚(yú)圖片，各種形式認(rèn)讀生字）

　　8.翻開(kāi)事先放在一起的“衣”、“五”“魚(yú)”，師說(shuō)：“剛才，這三個(gè)生字寶寶悄悄地告訴楊老師他們有一個(gè)共同的名字，你知道他們是我們學(xué)過(guò)的什么音節(jié)嗎？”（個(gè)別抽讀、小老師教讀）

　　9.師說(shuō)：“現(xiàn)在，我們的小火車(chē)也被美麗的熱帶魚(yú)吸引過(guò)來(lái)了，火車(chē)、火車(chē)開(kāi)哪里？”（用生字卡片開(kāi)火車(chē)，單列火車(chē)和雙列火車(chē)相結(jié)合）

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